济南版七年级下册3.3.4 《关注心血管健康》教学设计.docxVIP

济南版七年级下册3.3.4《关注心血管健康》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的主题——关注心血管健康！这节课，我要带你们走进心血管的世界，揭开它神秘的面纱。我会用丰富的图片、生动的案例和有趣的互动，让你们对心血管健康有一个直观的认识。我们还将一起学习如何保护我们的心血管系统，让我们的身体更健康！准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的旅程吧！??????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的健康意识、科学探究能力和团队合作精神。学生将通过学习心血管健康知识，提升自我保健能力，增强对生命科学的兴趣。同时，通过小组讨论和实践活动，锻炼学生的批判性思维和沟通协作能力，培养他们成为具有社会责任感和终身学习意识的公民。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生们在进入七年级之前，可能已经对一些基本的生物学知识有所了解，比如人体主要器官的功能和作用。然而，对于心血管系统的具体结构和功能，他们可能了解不多，这将为我们的课程提供了从基础出发的机会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于与身体健康相关的知识特别感兴趣。他们的学习能力强，能够接受新信息，但也可能需要更多的互动和实践机会来巩固理解。学习风格上，有的学生可能偏好视觉学习，通过图片和图表来理解复杂概念；有的学生则更倾向于动手操作和实验，通过亲自操作来探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，理解心血管系统的复杂性和血液循环的原理可能会是一个挑战。此外，由于心血管健康问题往往与生活方式密切相关，学生们可能需要时间来建立健康的生活习惯意识。在教学过程中，我预计会遇到的困难是如何将抽象的概念转化为具体、可感知的知识，以及如何引导学生将理论知识应用到实际生活中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《济南版七年级下册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备心血管系统相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备心脏模型、血压计等实验器材，让学生通过实际操作来体验血液循环过程。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造互动学习的氛围，方便学生参与课堂活动。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道我们的身体里有一条看不见的河流吗？这条河流就是我们的血液，它负责把氧气和营养送到身体的每个角落。今天，我们就来揭开这条河流的秘密，看看它是如何流动的，以及如何保持健康。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的血液循环的基本知识吗？心脏是血液循环的泵，血管是血液流动的管道。今天，我们要深入探讨心脏和血管的奥秘。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：现在，让我们一起来了解心脏的结构和功能。心脏有四个腔室，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。左心房和右心房接收血液，左心室和右心室则将血液泵送到全身。

2.举例说明：比如，当你在跑步时，心脏会跳得更快，这是因为身体需要更多的氧气和能量。这时，心脏会加大泵血力度，确保血液能够迅速输送到全身。

3.互动探究：现在，请同学们拿出准备好的心脏模型，我们来模拟一下血液循环的过程。先由我示范，然后请大家分组进行实际操作。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：现在，请大家尝试回答以下问题：心脏的四个腔室分别叫什么？它们的功能是什么？血液是如何在心脏和血管之间流动的？

2.教师指导：对于学生提出的问题，我会及时给予解答和指导。同时，我会鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

四、实践操作（约30分钟）

1.实验器材：准备心脏模型、血压计等实验器材。

2.学生分组：将学生分成若干小组，每组负责一个实验。

3.实验操作：每组学生按照实验步骤进行操作，观察心脏的跳动和血压的变化。

4.数据记录：请同学们认真记录实验数据，并进行分析。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：心脏的结构和功能、血液循环的过程。

2.强调重点：注意保持良好的生活习惯，关注心血管健康。

3.布置作业：请同学们回家后，与家人分享本节课所学知识，并尝试制定一个健康的生活方式。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-心血管健康科普书籍：《心脏健康指南》、《预防心血管疾病的生活方式》等，这些书籍提供了详细的心血管健康知识，适合学生和家长阅读。

-心血管健康科普文章：收集一些权威医学杂志或健康网站上的科普文章，如《中国心血管杂志》、《健康时报》等，这些文章能够帮助学生了解最新的心血管健康信息。

-心血管健康视频资源：寻找一些教育性强的视频，如心脏解剖动画、血液循环演示等，这些视频能够以