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16.家乡新变化（教学设计）-二年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课通过让学生分享家乡的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，培养学生关心家乡发展的责任感。结合二年级学生的认知特点，采用情景模拟、互动交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中了解家乡的变化，提高道德素养。

二、核心素养目标

培养学生热爱家乡的情感，提高观察和表达能力；增强社会责任感，懂得家乡变化与自身发展的关系；培养合作意识，学会与他人分享和交流；提升法治意识，认识到家乡变化中的法律法规保障。

三、重点难点及解决办法

重点：1.让学生认识家乡的新变化，理解家乡变化的原因和意义；2.培养学生关注家乡发展的责任感。

难点：1.学生对家乡变化的认识不够全面，缺乏观察和思考；2.学生在表达自己对家乡变化感受时，可能存在表达不清、情感不真挚的问题。

解决办法：1.通过图片、视频等多种形式展示家乡的变化，引导学生观察和思考；2.设计互动环节，让学生分组讨论家乡变化的话题，分享个人感受，教师进行点评和指导，帮助学生提高表达能力；3.结合法律法规知识，引导学生认识到家乡变化中的法治保障，增强社会责任感。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台。

3.信息化资源：家乡变化相关的图片、视频资料、新闻报道。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生收集家乡近年的变化图片或新闻报道。

-设计预习问题：围绕“家乡新变化”，设计问题如“你注意到家乡有哪些变化？这些变化给你带来了哪些感受？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读家乡变化的相关资料，理解家乡变化的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对家乡变化的原因进行初步分析。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主收集资料和思考问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家乡变化的视频或讲述家乡故事，引出“家乡新变化”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解家乡变化的原因、影响以及与个人生活的关系，如城市化进程对家乡的影响。

-组织课堂活动：设计“家乡变化知识竞赛”或“家乡变化故事分享”等活动，让学生在实践中掌握知识。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如家乡变化的原因和影响。

-参与课堂活动：学生积极参与竞赛或分享活动，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡变化的相关知识点。

-实践活动法：通过竞赛或分享活动，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于家乡变化的调查报告或日记，要求学生记录自己的观察和感受。

-提供拓展资源：提供关于家乡历史、文化、经济等方面的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成调查报告或日记，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解家乡的历史和文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

六、教学资源拓展

一、拓展资源：

1.**家乡历史变迁资料**：收集整理家乡从古至今的历史变迁资料，包括图片、文献等，让学生了解家乡的历史背景和文化底蕴。

2.**家乡地理环境变化**：介绍家乡的自然地理环境变化，如地形地貌、气候变迁等，帮助学生理解环境对家乡发展的影响。

3.**家乡经济发展概况**：搜集家乡近年来的经济发展数据，如产业结构、主要产业特点等，让学生了解家乡的经济状况。

4.**家乡文化传承与创新**：介绍家乡的传统节日、民间艺术、特色美食等，让学生了解家乡的文化特色。

5.**家乡社会事业进步**：收集家乡在教育、医疗、交通等方面的进步和成就，让学生感受到家乡的进步和变化。

二、拓展建议：

1.**家乡历史探究**：引导学生以小组为单位，选择家乡历史上的一个时期或事件进行深入研究，撰写研究报告，分享研究成果。

2.**家乡地理考察**：组织学生进行实地考察