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4.4.2血流的管道——血管教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4.2血流的管道——血管教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：血流的基础——血管

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2024年2月14日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.观察血管形态，培养学生的科学观察和探究能力。

2.通过比较血管的功能，引导学生理解生物学知识在生活中的应用。

3.引导学生关注健康生活方式，增强自我保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-血管的分类：动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

-血液流动的方向：了解血液在血管中的流动路径，包括动脉血和静脉血的流动方向。

-血管的结构：观察和描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点。

2.教学难点：

-血管功能的理解：学生可能难以理解不同血管在血液循环中的作用和差异。

-血液流动原理：解释血液如何在心脏和血管系统中有效流动，包括心脏的泵血作用和血管的阻力。

-血管与血液循环的关系：学生需要理解血管如何与心脏和其他器官协同工作，以维持血液循环的稳定。例如，当学生尝试解释为什么动脉壁比静脉壁厚时，他们可能难以理解这是为了承受更高的血压和更快的血流速度。

教学资源准备

1.教材：人教版生物七年级下册教材。

2.辅助材料：血管结构图、血液循环示意图、血管图片集。

3.实验器材：透明塑料管、橡胶球、血液模型（模拟血液流动）。

4.教室布置：准备多个实验操作台，布置成小组讨论区，确保每个小组都有充足的空间进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血管的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液是如何在身体里流动的吗？血管在其中扮演什么角色？”

展示一些关于人体血液循环的图片或视频片段，让学生初步感受血管的重要性。

简短介绍血管的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血管基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血管的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血管的定义，包括其主要功能。

详细介绍动脉、静脉和毛细血管的结构特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血管案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血管的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血管病变案例进行分析，如动脉硬化、静脉曲张等。

详细介绍每个案例的成因、症状和治疗方法，让学生全面了解血管疾病的多样性。

引导学生思考这些案例对健康的影响，以及预防措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血管健康相关的主题进行讨论，如“如何预防心血管疾病”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血管的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血管的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血管的结构、功能、疾病案例等。

强调血管在人体健康中的关键作用，鼓励学生关注血管健康。

布置课后作业：让学生观察并记录自己一天中的血管活动，如脉搏跳动，以巩固学习效果。

7.实践活动（15分钟）

目标：通过实践活动，加深学生对血管知识的理解和应用。

过程：

学生分组进行血管模型制作，使用透明塑料管、橡胶球等材料模拟血管。

在制作过程中，学生需要讨论并解决如何模拟血液流动、血管分支等问题。

完成后，各小组展示自己的血管模型，并解释其设计原理。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

教师提问：“通过今天的课程，你们有哪些收获和体会？”

学生分享自己的学习感受和收获，教师总结并鼓励学生在日常生活中关注血管健康。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-血管疾病科普文章：收集一些关于动脉硬化、静脉曲张等常见血管疾病的科普文章，让学生了解血管疾病的成因、症状和预防方法。

-血管健康生活方式指南：提供一些关于如何通过饮食、运动等方式维护血管健康的指南，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。

-血管解剖图集：收集一套详细的血管解剖图集，包括动脉、静脉和毛细血管的详细结构，供学生参考和学习。