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七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第二框《青春有格》教学设计新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
亲爱的小伙伴们,咱们今天这节课可有意思了!我们要一起探索青春的奥秘,揭开《青春有格》的秘密。首先,咱们通过情景模拟,让同学们亲身体验青春的喜怒哀乐,激发他们的热情。然后,咱们用故事分享,引导同学们思考青春的意义。最后,咱们进行小组讨论,让他们在交流中成长。咱们一起努力,让这节课成为青春的证明!??????
核心素养目标
培养学生独立思考、批判性思维的能力,增强法治观念和社会责任感。引导学生树立正确的价值观,学会自我管理,尊重他人,理解青春成长中的道德规范,形成积极向上的生活态度和健全的人格。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生们已经对青春期的基本生理和心理变化有所了解,对个人成长和社会规范有一定的认识。但在深入理解青春期的道德规范和人格塑造方面,可能还缺乏系统性的知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生对青春期的探索充满好奇,学习兴趣较高。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力,但逻辑思维和批判性思维尚需培养。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过故事和案例来理解抽象概念,而另一部分学生则可能更偏好通过讨论和实践活动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解青春期的道德规范时,可能会遇到如何平衡个人情感与道德责任的问题。此外,面对同伴压力和自我认同的挑战,他们可能难以形成稳定的价值观和自我管理能力。在教学过程中,需要关注学生的个体差异,提供多元化的学习支持和引导。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合案例和故事,生动讲解青春期的道德规范和人格塑造。
2.讨论法:组织小组讨论,引导学生分享个人经历,深入探讨青春成长的困惑与挑战。
3.情景模拟:设计互动环节,让学生扮演不同角色,体验青春期的不同情境,增强理解。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示青春期的图片和视频,激发学生兴趣。
2.教学软件:运用教育软件进行互动练习,巩固知识点。
3.实物教具:使用相关实物教具,如成长日记本,让学生动手记录自己的青春故事。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:在课前一周,通过班级微信群发布《青春有格》的相关PPT和视频,要求学生了解青春期的道德规范和人格塑造的基本概念。
-设计预习问题:围绕“如何理解青春有格”,设计问题如“你认为什么是青春的格?如何在自己的生活中体现?”
-监控预习进度:通过学生提交的预习笔记和在线讨论情况,监控学生的预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习任务,阅读相关资料,初步了解青春期的道德规范。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,形成自己的观点。
-提交预习成果:学生将预习笔记和初步观点以电子文档形式提交至学习平台。
作用与目的:
-通过预习,学生能对课程内容有一个初步的认识,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:以一个青春期的真实故事引入,激发学生对“青春有格”的兴趣。
-讲解知识点:讲解青春期的道德规范,如诚信、尊重、责任等,并结合案例进行分析。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己对“青春有格”的理解,并进行角色扮演,模拟道德冲突情境。
-解答疑问:针对学生在讨论中提出的问题,进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师的讲解和案例中的道德问题。
-参与课堂活动:学生积极参与讨论和角色扮演,体验道德规范的应用。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,并与其他同学进行深入讨论。
作用与目的:
-通过课堂活动,学生能够深入理解道德规范,学会在现实生活中应用。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置一篇关于“如何在日常生活中体现青春有格”的作文,要求学生结合个人经历进行思考。
-提供拓展资源:推荐相关书籍和网站,供学生课后进一步学习。
-反馈作业情况:对学生的作文进行批改,给予反馈,鼓励学生继续探索。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成作文,巩固课堂所学。
-拓展学习:利用推荐资源,进行进一步的自主学习。
-反思总结:学生对自己的作文进行反思,总结经验,提出改进方向。
作用与目的:
-通过课后作业,学生能够将课堂所学知识应用于实际,提高道德素养。
-通过拓展学习,学生能够拓宽视野,加深对青春有格的理解。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
《青春的探索:道德与法治的实践》
《青春有格:青少年道德修养手册》
《青春期的困惑与成长:家庭教育指南》
《青少年法律意识培养》
2.课后自主学习和探究
(1)道
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