15《白鹅》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册.docxVIP

15《白鹅》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册

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设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起走进《白鹅》这篇课文，感受作者对白鹅的喜爱之情。通过学习这篇课文，我们不仅能够了解白鹅的特点，还能学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高我们的写作能力。在课堂上，我会用生动有趣的语言，结合图片、视频等多媒体手段，让你们在轻松愉快的氛围中学习，让我们一起开启这段美好的语文之旅吧！??????

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情；2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法。

难点：1.深入理解白鹅的形象特点及其象征意义；2.学会运用课文中的修辞手法进行仿写。

解决办法：1.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容；2.结合课后练习，讲解比喻、拟人等修辞手法，并进行实际操作；3.设计仿写练习，让学生在实践中掌握修辞手法，提升写作能力。通过小组合作、教师指导等方式，突破难点，实现教学目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《白鹅》课文，以及统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与白鹅相关的图片、视频，以及展示白鹅生活习性的图表，用于丰富教学内容。

3.教学工具：准备多媒体投影仪、音响设备，以便播放相关视频和音频资料。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读环境，设置分组讨论区，并确保有足够的空间进行课堂互动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于白鹅的纪录片片段，让学生初步感知白鹅的形象。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“你们觉得白鹅有哪些特点？为什么作者会对白鹅如此喜爱？”

3.学生回答后，教师总结：白鹅有着洁白的外貌、高傲的姿态，以及独特的叫声，这些都引起了作者的喜爱。

二、讲授新课（20分钟）

1.理解课文内容：教师逐段讲解课文，引导学生理解作者对白鹅的喜爱之情。

2.学习修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法，并结合课文中的实例进行分析。

3.互动环节：教师提问：“作者在文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。”

4.学生回答后，教师点评并总结修辞手法的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：让学生根据课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，进行仿写练习。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论自己仿写的句子，互相评价，分享心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为白鹅的形象有什么象征意义？”

2.学生回答后，教师总结：白鹅的洁白象征纯洁，高傲象征不屈，叫声清脆象征乐观。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将课文中的修辞手法运用到自己的写作中？

2.学生分享自己的心得，教师点评并总结。

六、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课堂所学，提出疑问，教师解答。

七、作业布置（3分钟）

1.布置课后作业：让学生以“我最喜欢的动物”为题，写一篇短文，运用所学修辞手法。

2.强调作业要求，提醒学生注意书写规范。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

核心素养拓展：5分钟

作业布置：3分钟

总用时：38分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-白鹅的生态习性：介绍白鹅的生活习性、栖息地、繁殖方式等，可以结合图片和视频资料，让学生更直观地了解白鹅的生活环境。

-中国传统文化中的鹅：探讨鹅在中国传统文化中的象征意义，如鹅的“高洁”品质，以及与鹅相关的成语、诗词等。

-鸟类保护意识：通过介绍鸟类保护的相关知识，增强学生的环保意识，引导学生关注自然生态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与白鹅相关的文学作品，如《白鹅湖》、《鹅妈妈的故事》等，丰富学生的文学素养。

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察鹅的行为，记录下来，并尝试用文字或绘画的形式表达自己的观察和感受。

-写作练习：指导学生以“我心中的白鹅”为题，进行写作练习，运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的写作能力。

-研究性学习：组织学生进行小组研究，探究鹅的生物学特点，如消化系统、羽毛结构等，培养学生的科学探究精神。

-互动交流：利用社交媒体或班级论坛，让学生分享自己的学习心得和观察记录，促进交流与合作。

-艺术创作：鼓励学生发挥创意，以白鹅为主题进行绘画、雕塑等艺术创作，培养学生的审美能力和创造力。

-家庭作业：布置与白鹅相关的家庭作业，如收集鹅的图片、视频资料，与家人一起讨论鹅的特点和象征意义，增强家庭教育的互动性。

教学反思与改进

嘿，亲爱的同事们，教学是一项持续学习和改进的过程。每上一节课，我都会坐下来，思考这堂课的得与失，总结