12《坐井观天》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

12《坐井观天》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《坐井观天》第二课时为基础，旨在通过朗读、表演、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。同时，结合二年级学生的认知特点，通过互动环节，提升他们的思维能力和团队协作精神。

二、核心素养目标

1.培养学生理解课文内容的能力，提高语言运用素养。

2.增强学生的阅读兴趣，提升审美鉴赏素养。

3.培养学生合作交流的能力，促进思维发展素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《坐井观天》的故事情节，把握青蛙和小鸟的对话内容。

-学习生字词，如“坐”、“井”、“观”、“天”等，理解字义并正确书写。

-通过朗读和表演，体会课文中的情感，感受故事寓意。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解“坐井观天”的成语含义，并能运用到实际情境中。

-通过对比青蛙和小鸟的视角，培养学生的换位思考能力。

-理解并表达课文中的道理，如“看问题要全面，不能片面”。

-在表演环节，指导学生如何通过表情、动作等表现角色的性格特点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《坐井观天》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如青蛙和小鸟的图片，以及故事场景图。

3.教学课件：制作包含课文内容、生字词、成语解释等的教学课件。

4.教学道具：准备青蛙和小鸟的纸偶，用于角色扮演活动。

五、教学流程

1.导入新课

-利用多媒体展示青蛙和小鸟的图片，引导学生观察并简单描述。

-提问：“同学们，你们知道青蛙和小鸟的故事吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入课题《坐井观天》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：朗读课文

-教师范读课文，学生跟读。

-学生自由朗读，注意字音、字形的正确。

-教师点评，纠正学生的读音和节奏。

-第二条：学习生字词

-教师板书生字词，讲解字义和书写方法。

-学生跟写生字词，教师巡视指导。

-学生互评，教师总结。

-第三条：理解课文内容

-教师提问：“青蛙和小鸟分别说了什么？”

-学生回答，教师总结并讲解课文内容。

-教师提问：“你们认为青蛙和小鸟谁说得对？”

-学生讨论，教师引导学生理解故事寓意。

-用时：15分钟

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择青蛙或小鸟的角色。

-学生准备台词，进行角色扮演。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

-第二条：成语运用

-教师提问：“‘坐井观天’这个成语是什么意思？”

-学生回答，教师讲解成语的含义。

-学生尝试在句子中使用成语，教师点评。

-第三条：故事续写

-教师提问：“如果青蛙和小鸟继续交流，会发生什么故事？”

-学生自由发挥，续写故事。

-教师挑选优秀作品进行展示和点评。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：故事寓意

-学生讨论：“从故事中我们学到了什么？”

-举例回答：“我们要学会全面看待问题，不能片面。”

-第二方面：角色特点

-学生讨论：“青蛙和小鸟的性格特点有哪些？”

-举例回答：“青蛙自负，小鸟谦虚。”

-第三方面：成语运用

-学生讨论：“‘坐井观天’这个成语在现实生活中有哪些应用？”

-举例回答：“有些人只看到眼前的事物，看不到更广阔的世界，就像坐井观天一样。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些生字词？课文中的故事告诉我们什么道理？”

-学生回答，教师点评。

-教师鼓励学生在生活中运用所学知识。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-《坐井观天》的故事情节：青蛙坐在井里，以为天只有井口那么大，小鸟告诉他天很大，青蛙不相信。

-故事中的对话：青蛙和小鸟的对话内容，理解对话的意图和情感。

2.生字词学习

-生字：坐、井、观、天、只、大、飞、出、外、看、得、一、口、面、方、去、来、心、意、意、思、自、己、自、信、小、鸟、讲、话、飞、过、井、口、天、空、大、大、的、天、地、广、广、的、心、胸、心、里、知、道、知、道、自、己、错、了、知、道、自、己、错、了。

-生词解释：坐井观天、片面、全面、自负、谦虚。

3.成语学习

-成语：坐井观天。

-成语解释：比喻眼光狭小，见识短浅。

4.朗读与表达

-朗读技巧：正确、流利、有感