Module 3 单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module3单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课设计以《Module3单元整体》为主题，结合外研版（三起）英语四年级上册教材，围绕“家庭”这一主题展开教学。通过听、说、读、写等多种活动，让学生在真实语境中运用英语，提高语言实际运用能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生关注家庭，尊重亲情。

核心素养目标

1.语言能力：通过听说读写活动，提升学生运用英语描述家庭成员和关系的能力。

2.文化意识：帮助学生了解不同文化中家庭的多样性，培养尊重和欣赏不同文化的态度。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高英语学习策略的运用。

4.价值观：引导学生树立家庭观念，珍惜亲情，培养感恩和责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是学生能够正确描述家庭成员及其关系。具体包括：

-家庭成员的英语表达，如“father,mother,brother,sister”等。

-家庭关系的表达，如“sonof,daughterof,brotherof,sisterof”等。

-使用正确的时态和语态来描述家庭成员的活动。

2.教学难点

-难点内容：学生难以掌握的点是正确运用英语表达家庭成员之间的关系和活动。

-难点一：正确使用关系代词和关系副词，如“who,whom,whose”。

-例如，在句子“Hissisterisateacher.”中，学生可能混淆关系代词的使用。

-难点二：时态和语态的正确运用，尤其是在描述过去和将来时。

-例如，在描述过去的活动时，学生可能混淆“过去进行时”和“一般过去时”的用法。

-难点三：在复杂句子中保持语序和语法的正确性。

-例如，在句子“Herbrotherwenttotheparkwithhisfriendsyesterday.”中，学生可能难以正确排列从句和主句的顺序。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如家庭图片、家庭成员模型）。

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台。

-信息化资源：英语教学课件、互动式电子教材、在线英语学习视频。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张家庭图片，引导学生用英语描述家庭成员。

-学生尝试用已知的英语词汇描述图片中的家庭成员，教师给予正面的反馈和纠正。

-通过图片导入，激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授（用时10分钟）

-重点一：家庭成员的英语表达

-教师板书“father,mother,brother,sister”等词汇，通过图片和身体语言辅助教学。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-学生练习用英语询问家庭成员，如“Whoisthisperson?”

-重点二：家庭关系的表达

-教师解释关系代词“who,whom,whose”的用法，通过例句帮助学生理解。

-学生练习用关系代词填空，如“Hersisterisateacher._______isateacher,too.”

-重点三：时态和语态的正确运用

-教师展示例句，解释一般现在时和一般过去时的区别。

-学生完成相关练习题，教师个别检查和纠正。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动1：角色扮演

-学生分成小组，每个小组扮演一个家庭，用英语描述家庭成员和关系。

-教师巡视指导，给予评价和反馈。

-活动2：小组竞赛

-教师提供一些家庭场景的描述，学生分成小组竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地描述。

-比赛过程中，教师注意纠正语法和发音错误。

-活动3：制作家庭树

-学生使用彩纸和彩笔制作家庭树，标注家庭成员的名字和关系。

-教师巡视，提供指导和建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：家庭成员的职责

-学生讨论并举例说明家庭成员在不同家庭中的职责，如父亲可能负责赚钱，母亲负责家务等。

-方面二：家庭关系的重要性

-学生讨论家庭关系对个人成长的影响，举例说明家庭成员之间的支持如何帮助他们度过困难。

-方面三：如何与家人沟通

-学生讨论如何在家庭中有效地沟通，例如倾听、表达自己的想法和感受。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的英语表达、关系代词的用法、时态和语态的运用。

-教师通过提问的方式检查学生的学习效果，如“Whoisyourfather?Whatdoeshe