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七年级上册《夏》教案苏教版
学问目标：
1、驾驭磅礴、匍匐、澹澹等生字词。
2、了解夏的特点。
实力目标：
1、理清思路。
2、品尝文中美丽的语句。
情感目标：
1、体会作者的思想感情。
2、感受夏的漂亮，培育学生酷爱夏的情感。
教学重难点：
1、理解夏的特点，感受夏的漂亮。
2、品尝美丽的语句。
教学时数：
课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，在前几天，我们一起学习了一篇美丽的散文《春》，在这篇中，作者朱自清给我们描绘了一幅生气勃勃的春的图画。今日，当代作家梁衡又将为我们描绘一幅漂亮的夏的图景，那么在作者眼中，夏究竟是怎样的呢？现在我们就一起来观赏梁衡的《夏》（板书：夏）
二、初读，感知课文内容
1、检查预习，扫清字词障碍
芊芊（qiān
qiān）
黛色（dài）
主宰（zǎi）
磅礴（páng
bó）
匍匐（pú
fú）
澹澹（dàn
dàn）
2、学生自由朗读课文
⑴作者笔下的夏有何特点？
⑵这些特点在文中是如何体现的？
学生探讨、发言
师明确：
⑴作者笔下的夏的特点：惊慌、热情、急促。
⑵文中第2、3节，体现夏的热情。
第4节体现夏的惊慌、急促
三、研读课文
1、分角色朗读
A：男生读第2节，女生读第3节，男女生齐读第4节。
B：师适时点拨字音、语调、语气。
2、从文中的哪些画面可以看出夏的热情、惊慌、急促的气氛？
学生探讨发言
师明确：
3、从上面的这些画面可以看出作者对夏有什么样的感情？
生思索、发言
师明确：
宠爱、赞美之情
4、作者除了表现对夏的宠爱、赞美之情外还表达了一种什么样的感情？
⑴生齐读第5节。
⑵师生共同品尝并明确：
还表达了作者歌颁劳动、赞美劳动者的感情。
四、品尝美丽语言
本文语言生动形象，富有表现力，主要表现在哪些方面？
生探讨、沟通
师明确：
、修辞手法
a.拟人
如：“挑”“举”“匍匐”“冲刺”，形象地表现它们旺盛的生命力。
b.比方
如：“似乎炉子上的一锅水在渐渐泛泡、冒气而最终沸腾一样”，形象地写出了从春到夏的过程。
c.夸张
如：“麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着马路上的汽车”，写出了麦浪翻滚的气概。
2、写作方法
⑴作比较
A．春：细草
淡绿
蝴蝶
夏：密厚
黛色
蝉儿
B．春：冷的绿
秋：热的赤
夏：中性的黄色
c．植物生长
春：细滋慢长
夏：蓬蓬勃发
冲刺
⑵对比
春：春日融融
秋：秋波澹澹
夏：苦涩的汗水
3、精确恰当的字词
“凝成”“烘烤”“涌”等
五、熟读课文，理清思路
赏析王维的《苦行》
苦
行
赤日满天地，火云成山岳。
草木尽焦卷，川泽皆竭涸。
轻纨觉衣重，密树苦阴薄。
、描写哪个季节的景色：夏
2、描写了夏的什么特点？表达了作者什么样的感情？
燥热；对夏的厌烦、怨气、没有赞许。
3、厌烦夏，能不能没有夏？说明理由。
六、请动手描绘一下你心目中的夏
七、作业
探究练习三
附：板书设计：
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