《语文园地六》（教学设计）一年级语文下册（统编版五四制）.docxVIP

课题

语文园地六

统编版

一年级下册

第二单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

认知目标：使学生能够准确认识“棍、汤”等8个生字，并理解其在句子中的含义。

能力目标：训练学生学会如何将句子表达得更具体，同时掌握正确的标点符号使用方法。

表达目标：通过分享识字方法，提高学生的口头表达能力，并鼓励他们展示自己的学习成果。

情感目标：让学生体会到学习的乐趣，培养他们对学习的热情和兴趣。

学习

重难点

重点：学习如何将句子说具体，并正确加标点。

难点：理解并应用有关学习的名言。

学情分析

一年级学生在语文学科上的学情分析主要涉及到语言能力、阅读能力、写作能力以及对语文学习的态度和情感方面。在语文学科中，一年级学生通常处于学习语言文字基础知识和技能的阶段。他们正在建立对汉字、词语和句子结构的认识，开始学习基本的拼音和字母知识，并尝试用语言表达自己的想法和感受。一年级学生的阅读能力正在逐步发展，他们通过阅读简单的图画书和短篇故事，逐渐培养出阅读理解和表达能力。写作能力方面，一年级学生开始尝试书写简单的字词和句子，逐渐提升自己的书写技能和表达能力。此外，一年级学生的语文学习态度和情感也很重要，他们对学习语文的兴趣和热情会直接影响到学习效果。因此，教师和家长需要关注一年级学生在语文学科上的学情，通过创设丰富多彩的语文学习环境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与语文学习，促进其语言能力和情感素养的全面发展。

教学辅助

1. 教学方法：小组合作、探究式学习。

2. 教学手段：多媒体辅助教学，如PPT、图片、视频、生字卡片等。

教学过程

学习任务一：识字加油站

师：同学们，记得我们之前学过的古诗《池上》和《小池》吗？它们的作者分别是白居易和杨万里。谁能背诵一下其中的一首？

（生积极背诵）

师：大家真棒！今天我们要学习的内容同样有趣。一位小朋友在家里和奶奶学到了很多汉字，我们也一起去看看吧！

情景模拟，认识汉字

师：（模拟人物声音，出示相关图片和词语）小红和奶奶在院子里聊天，她们提到了哪些事物呢？让我们一起来认识这些汉字和词语吧！

（生跟随师读词语，认识生字）

学习生字，交流方法

师：这些生字大家都认识了吗？谁能告诉大家你是怎么记住它们的？

（生分享自己的识字方法，如联想记忆、形声字规律等）

师：大家的方法都很棒！记住，生活中处处都能学到汉字，只要我们细心观察。

学习任务二：字词句运用

比较句子，发现不同

师：请大家看这三个句子，它们有什么不同呢？

（出示句子，生比较并发表看法）

师总结：要想让别人更清楚你说的话，就要尽量说清谁在哪里怎样干什么。这样，句子就更具体了。

仿照例句，说具体句子

师：现在，我们来试着把句子说具体吧！比如，小鸭子在游泳，谁能说出更具体的句子？

（生仿照例句，说出更具体的句子）

自主表达，展示成果

师：现在，请大家自己说出三个句子，并且一句比一句具体。看谁说得最好！

（生自主表达，师给予鼓励和点评）

学习任务三：日积月累

复习旧知，加深印象

师：还记得我们之前学过的会认字吗？现在来考考大家。

（生复习旧知，师提问并点评）

加标点，理解句意

师：请大家看这四个句子，它们缺少了什么？我们该如何给它们加上合适的标点呢？

（生思考并尝试加标点，师引导并总结）

展示识字成果，分享心得

师：大家在日常生活中是如何识字的？快来和大家分享一下吧！

（生分享自己的识字经历和心得，师给予肯定和鼓励）

师：中国有很多关于天气的谚语，它们凝结了古人的智慧。今天，我们来学习其中的一句。

（出示谚语，生跟读并理解其含义）

师：希望大家能够将这些谚语记在心里，感受中华文化的博大精深。

学习任务四：和大人一起读

师：课后，请大家和大人一起阅读《夏夜多美》这篇文章，感受夏夜的美丽与宁静。同时，也请大家继续在生活中寻找汉字，记录自己的识字经历。