Unit6SurvivalUnderstandingIdeas教学设计-高中英语外研版选择性(2).docx

基于大单元教学的阅读语篇教学设计

Unit6SurvivalUnderstandingIdeas

TheWildWithin

主题语境:人与自然

语篇类型:说明文

授课时长:一课时

文本分析：

【What】本文主要介绍了野生动物进入城市这一现象的原因和它们在城市中的生存状况以及遇到的问题等，说明了人类城市化进程给野生动物带来的影响。

【Why】通过文章的学习，学生在获取文章大意的基础上可以认真思考如何协调城市发展与野生动物保护之间的关系，树立关爱地球、保护动物、与自然和谐相处的观念。

【How】本文是一篇说明文，属于总——分——总的结构，呈现现象分析现象给出解决办法。第一段使用拟人的修辞手法，形象生动地介绍了越来越多的动物进入城市这一现象，引人入胜。

学情分析：

本课授课对象为高二学生，有一定语言基础，对“人与自然和谐相处”有一定理解。绝大部分学生基本具备在阅读中获取细节信息的能力，但是在理解整合知识、逻辑推理等方面还需要提高，语言表达准确性，创新性思维和批判性思维能力有待提高。

教学目标：

在本课学习结束时，学生能够:

【LanguageCompetenceLearningCapacity】

1.通过标题和图片预测标题含义，熟悉话题，并通过快速阅读获取文章大意；

2.理解各段的大意以及文章的核心信息；

3.掌握课文中出现的新的词汇和表达

【CulturalAwarenessThinkingQuality】

4.理解城市化进程对野生动物的影响，认真思考如何协调社会发展与野生动物保护之间的关系，从而使生态达到平衡。树立关爱动物、保护地球、与自然和谐相处的观念。

教学重点：

引导学生读懂语篇，理解作者的观点、了解题目的内涵；树立关爱地球、保护动物、与自然和谐相处的观念。

2.引导学生掌握有关动物进入城市现象的相关词汇和表达。

教学难点：

1.学生对课文中细节信息的获取和处理。

2.学生对段落大意的归纳。

教学资源：

教材、多媒体课件、学案(思维导图)、黑板和粉笔

教学过程：

步骤

教学活动

设计意图

核心素养提升点

Prereading

Step1

Leadingin

WatchavideoaboutEcosocYouthForum.

2.Readtherecruitingnotice.

创设情境，引出主题

语言能力:基于真实语境，有效运用所学知识和听说等技能，表达交流

思维品质:辨识与分析能力

Step2

Prediction

Lookatthepictures,guessandnametheanimals.

Lookatthetitleandthepicture.Predictwhatthetitilemeansandwhatthetextwillbeabout.

铺设语言，形成阅读期待

Whilereading

Step3

Skimming

formainidea

1streading

Findoutthetopicsentencesofparagraph16.

Choosethetopicsentencesforparagraph25.Oneisextra.

aOnethingcrucialtotheincreasingnumberof“urbananimals”istheirabilitytoadapt.

bThereasonsarevarious.

cPeopleoftenwonderaboutthereasonsbehindthismassurbanmigration.

dForthoseanimalsthatdon’tadapt,thecitycanbeadangerousorevendeadlyplace.

eTherearemanybenefitsforanimalslivingincities.

Comparebcandfigureoutthefunctionoftopicsentences.

Summarizethemainideawithkeywordsandfigureoutthestructure.

学习理解类活动:

理解主旨大意

2.阅读判断文体

3.依托教材，进行适当改编，引导学生关注段首句的语篇功能，判断段落间逻辑关系

语言能力:阅读判断文体，概括主旨大意能力，感知与领悟主题意义

思维品质:概括与建构文本意义

Step4

Detailedreading

2ndreadin