1.3.2 位置变化快慢的描述—速度（课时2实验测量纸带的平均速度和瞬时速度及速度-时间图像）教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

1.3.2位置变化快慢的描述—速度（课时2实验测量纸带的平均速度和瞬时速度及速度-时间图像）教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本课以速度概念引入，通过实验测量纸带的平均速度和瞬时速度，引导学生理解和应用速度-时间图像。结合课本内容，设计实验操作，让学生在实验中感受速度变化，提高学生动手能力和科学探究能力。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验操作理解速度概念，提高分析数据和解决问题的能力；增强科学思维，学会从速度-时间图像中提取信息，培养建模意识；培养科学态度，认识到速度在物理学中的重要性，激发对物理学的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解速度的概念，并能区分平均速度和瞬时速度；

②掌握利用纸带测量物体运动速度的方法，包括计算平均速度和瞬时速度；

③学会绘制速度-时间图像，并能分析图像中的物理意义。

2.教学难点，

①正确操作实验仪器，确保实验数据的准确性；

②从实验数据中提取有效信息，进行合理的分析和解释；

③理解速度-时间图像的物理意义，并能将其与实际问题联系起来。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：电子秤、打点计时器、纸带、复写纸、刻度尺、计算机。

课程平台：物理实验室管理系统、教学资源库。

信息化资源：速度概念动画、速度-时间图像分析软件。

教学手段：演示实验、小组合作探究、课堂讨论。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，我们之前学习了速度的概念，那么在实际生活中，我们如何描述物体的运动快慢呢？今天，我们就来探讨一下位置变化快慢的描述——速度。

（2）学生：老师，我们通常说“跑得快”或者“走得慢”来描述物体的运动快慢。

（3）教师：很好，这就是我们今天要学习的内容。我们先来回顾一下速度的定义，然后通过实验来加深理解。

二、新课讲授

（1）教师：首先，我们来看速度的定义。速度是描述物体位置变化快慢的物理量，它等于位移与时间的比值。

（2）学生：位移和时间的比值？那是不是说，位移越大，速度就越快？

（3）教师：不完全是这样。速度的大小还取决于时间。我们来举个例子，假设小明和小红同时出发，小明跑得快，小红跑得慢。如果我们比较他们两人在相同时间内跑的距离，那么跑得快的小明位移大，速度就快。但如果他们跑的时间不同，那么速度的比较就需要根据他们的位移与时间的比值来判断。

（4）教师：接下来，我们来看平均速度和瞬时速度的区别。平均速度是指物体在一段时间内位移与时间的比值，而瞬时速度是指物体在某一时刻的速度。

（5）学生：哦，我明白了，平均速度是整体的速度，瞬时速度是某一瞬间的速度。

（6）教师：非常好。现在，我们来做一个实验，通过实验来测量物体的平均速度和瞬时速度。

三、实验操作

（1）教师：首先，请同学们准备好实验器材，包括电子秤、打点计时器、纸带、复写纸、刻度尺和计算机。

（2）学生：老师，我们已经准备好了。

（3）教师：接下来，我将演示如何进行实验。首先，将纸带固定在打点计时器上，然后将物体放在纸带上，启动打点计时器，让物体运动。待物体运动停止后，取出纸带，用刻度尺测量纸带上相邻两点之间的距离，即为位移。

（4）学生：老师，我明白了。

（5）教师：接下来，我们需要计算平均速度。首先，测量纸带上第一个点和最后一个点之间的距离，这就是物体的总位移。然后，记录实验过程中打点计时器打点的时间，这就是实验的总时间。最后，将总位移除以总时间，即可得到平均速度。

（6）学生：老师，我明白了。

（7）教师：现在，我们来计算瞬时速度。在纸带上选择一个点，测量这个点到前一个点的距离，这就是物体的位移。然后，测量从这个点到后一个点的时间，这就是物体运动的时间。最后，将位移除以时间，即可得到瞬时速度。

（8）学生：老师，我明白了。

四、数据分析与讨论

（1）教师：请同学们根据实验数据，计算平均速度和瞬时速度，并绘制速度-时间图像。

（2）学生：老师，我已经计算出了平均速度和瞬时速度，并绘制了速度-时间图像。

（3）教师：很好，请同学们展示一下自己的实验结果，并分析一下实验过程中存在的问题。

（4）学生：老师，我发现我的实验结果和理论值有些差距，可能是因为测量误差或者实验操作不当。

（5）教师：是的，实验过程中确实存在一些误差，但通过多次实验，我们可以减小误差，提高实验结果的准确性。

（6）教师：现在，我们来总结一下本节课的内容。我们学习了速度的概念，掌握了测量平均速度和瞬时速度的方法，并绘制了速度-时间图像。

（7）学生：老师，我明白了。

五、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了速度的概念，了解了平均速度和瞬时速度的区别，