七年级地理下册 9.2《高原湿地 三江源地区》教学设计1 鲁教版五四制.docxVIP

七年级地理下册9.2《高原湿地三江源地区》教学设计1鲁教版五四制

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教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的地方——三江源地区。这是我们七年级地理下册的9.2课《高原湿地三江源地区》。这里，我们将一起揭开高原湿地的神秘面纱，感受三江源地区的独特魅力。

这节课，我们主要学习三江源地区的地理位置、气候特点、湿地资源以及它的生态价值。这些内容可是和我们的课本紧密相连的哦！通过这节课的学习，我们不仅能了解三江源地区的自然风光，还能认识到保护生态环境的重要性。让我们一起走进这个神奇的世界吧！??????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的地理学科核心素养，包括以下几个方面：

1.**地理实践能力**：通过实地考察或模拟实验，让学生了解高原湿地的形成过程，增强动手操作和实验探究的能力。

2.**区域认知**：引导学生认识三江源地区的地理位置、地形地貌，培养学生对地理空间的感知和区域差异的认识。

3.**人地协调观**：让学生理解湿地生态系统的功能，认识到人类活动对生态环境的影响，树立可持续发展的观念。

4.**综合思维**：通过分析三江源地区的自然环境特征和人文活动，培养学生的综合分析能力和解决问题的能力。

5.**科学精神**：在探究湿地生态系统的过程中，培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经对地理学有了初步的认识，了解了基本的地图知识和一些基本的自然地理现象。他们可能已经学过关于我国不同地形区的特点，对湿地生态系统也有一定的了解，但具体到高原湿地和三江源地区的知识储备还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然界和自然环境充满好奇，对未知的地域和文化有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。在学习风格上，他们倾向于通过直观的图片和生动的案例来理解复杂的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于高原湿地和三江源地区的特殊性，学生们可能会在理解高原湿地的形成机制、三江源地区的地理位置和生态价值等方面遇到困难。此外，对于一些抽象的地理概念，如生态系统服务功能、人类活动对环境的影响等，学生可能难以从课本中直观地理解其内涵。因此，教学中需要通过多种教学手段和活动设计来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、电子白板

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：高清三江源地区图片、视频资料、高原湿地相关PPT

-教学手段：地理模型、地图教具、教学挂图、互动讨论板

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个神秘而美丽的地方——三江源地区。你们知道吗？这里被誉为“中华水塔”，是我们国家重要的生态屏障。那么，让我们一起揭开高原湿地的神秘面纱，探索三江源地区的独特魅力吧！

（学生）老师，三江源地区在哪里呢？它有什么特点呢？

（老师）很好，同学们已经对今天的内容产生了浓厚的兴趣。接下来，我们就一起走进三江源地区，了解这里的地理位置、气候特点、湿地资源以及它的生态价值。

二、新课讲授

1.地理位置与地形地貌

（老师）首先，我们来了解一下三江源地区的地理位置。它位于我国青海省南部，青藏高原的腹地。这里地势高耸，平均海拔超过4000米。接下来，请同学们打开课本，看看三江源地区的大致位置。

（学生）我已经在课本上找到了三江源地区的大致位置，它位于青藏高原的南部。

（老师）很好，接下来我们再来了解一下三江源地区的地形地貌。这里地势复杂，山脉纵横，河流众多。请同学们仔细观察课本上的地图，看看这里有哪些山脉和河流。

（学生）我看到了昆仑山、唐古拉山、喜马拉雅山等山脉，还有黄河、长江、澜沧江等河流。

（老师）非常好，同学们已经掌握了三江源地区的地理位置和地形地貌。接下来，我们将深入了解这里的气候特点。

2.气候特点与湿地资源

（老师）三江源地区的气候特点是什么呢？请同学们翻开课本，看看这里有哪些气候特征。

（学生）我看到了三江源地区属于高原大陆性气候，特点是高寒、干燥、温差大。

（老师）很好，接下来我们再来了解一下这里的湿地资源。湿地是地球上最重要的生态系统之一，它具有调节气候、保护生物多样性、涵养水源等重要功能。请同学们看看课本上的图片，了解三江源地区的湿地资源。

（学生）我看到了三江源地区的湿地有沼泽、湖泊、河流等多种类型，非常丰富。

（老师）是的，三江源地区的湿地资源非常丰富。接下来，我们将探究这里的生态价值。

3.生态价值与保护现状

（老师）三江源地区的湿地生态价值非常高，它不仅为我们提供了丰富的水资源，还保护了生物多样性。请同学们思考