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课程新维度：语文学习任务设计模型的创新建构

目录

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1时代发展对语文学习的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2现有语文教学模式的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.3课程改革背景下语文学习的趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国内语文学习任务设计研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国外语言学习任务设计理论借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.3现有研究的不足与突破方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.3研究方法与数据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.1理论层面的创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4.2实践层面的创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4.3预期研究成果与社会效益．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

语文学习任务设计模型的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.1建构主义学习观概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.2建构主义对语文学习的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.3建构主义在任务设计中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2任务型语言教学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.1任务型语言教学的核心概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.2任务型语言教学的特点与优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.3任务型语言教学与语文学习的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3基于核心素养的教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.1核心素养的内涵与构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3.2核心素养导向的语文教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.3.3核心素养在任务设计中的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

语文学习任务设计模型的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1模型的总体框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1.1模型的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1.2模型的结构组成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1.3模型的运行机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2模型的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2.1学习目标的确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2.2学习情境的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.2.3学习任务的设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．