八年级生物下册 第7单元 第22章 第1节 生物的分类教学设计 （新版）北师大版.docxVIP

八年级生物下册第7单元第22章第1节生物的分类教学设计（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物下册第7单元第22章第1节生物的分类教学设计（新版）北师大版

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册第7单元第22章第1节生物的分类教学设计（新版）北师大版

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

??今天咱们八年级2班的同学们，我们要一起探索生物的奥秘，走进《生物的分类》的世界。这节课，我们不仅会接触到课本上的知识，还要用我们的好奇心和智慧，一起揭开生物多样性的神秘面纱哦！准备好，一起开启我们的学习之旅吧！??

核心素养目标

我们的目标不仅仅是记住生物分类的知识点，更重要的是培养同学们的生物学思维。我们要学会如何观察、如何比较、如何推理，以及如何用科学的方法来理解生物世界的多样性。通过这节课，同学们将提升科学探究能力，增强生物的多样性和进化意识，同时发展对自然界的敬畏之心和环保责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物分类的基本原则和方法，特别是如何根据生物的形态、结构和生理功能进行分类。

2.生物分类单位等级的递变关系，从界到种，理解生物分类的层级性。

难点：

1.生物分类单位之间的逻辑关系，特别是如何理解种是最基本的分类单位。

2.如何运用分类知识对未知生物进行初步判断和分类。

解决办法：

1.通过实际案例，如动植物标本观察，让学生直观感受分类原则。

2.利用图表和思维导图，帮助学生理解分类单位之间的层级关系。

3.设计小组讨论和分类游戏，让学生在实践中掌握分类技巧，并通过互动学习突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册北师大版八年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备生物分类的图片集、分类等级的图表以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备动植物标本、放大镜、分类盒等，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，创造一个互动学习的环境。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-**开始时间**：08:30

-**活动内容**：播放一段自然纪录片片段，展示不同种类的生物，引导学生观察和思考：“同学们，你们能从这些生物中找到它们之间的相似之处吗？它们是如何被区分和命名的呢？”

-**师生互动**：教师提问，学生自由发言，激发学生对生物分类的兴趣。

-**用时**：5分钟

讲授新课（20分钟）

-**开始时间**：08:35

-**活动内容**：

1.**生物分类的原则**：介绍生物分类的基本原则，如形态结构、生理功能和遗传信息等。

-**用时**：2分钟

2.**生物分类的单位**：讲解生物分类的单位，从界到种，强调种是最基本的分类单位。

-**用时**：3分钟

3.**生物分类的方法**：展示分类的实例，如动植物分类，引导学生学习如何进行分类。

-**用时**：5分钟

4.**生物分类的实例分析**：分析几种常见生物的分类，让学生通过实例加深理解。

-**用时**：5分钟

5.**分类的实践**：通过小组讨论，让学生尝试对教室里的植物进行分类。

-**用时**：5分钟

-**师生互动**：教师提问，小组代表分享分类结果，教师点评和总结。

-**用时**：20分钟

巩固练习（10分钟）

-**开始时间**：08:55

-**活动内容**：

1.**课堂练习**：分发练习题，让学生独立完成，题目包括选择题和填空题。

-**用时**：5分钟

2.**小组讨论**：学生以小组为单位讨论练习题，互相解答疑问。

-**用时**：5分钟

-**师生互动**：教师巡视指导，参与小组讨论，解答学生疑问。

-**用时**：10分钟

课堂提问（5分钟）

-**开始时间**：09:05

-**活动内容**：

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点和难点进行提问，检查学生的学习效果。

-**用时**：3分钟

2.**学生展示**：学生自愿上台展示自己的分类成果，教师给予评价和鼓励。

-**用时**：2分钟

-**师生互动**：教师提问，学生回答，教师点评和总结。

-**用时**：5分钟

-**开始时间**：09:10

-**活动内容**：

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调生物分类的重要性和方法。

-**用时**：2分钟

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生收集家中的植物或动物，进行分类并记录。

-**用时**：3分钟

-**师生互动**：教师提问作业要求，学生提问，教师解