第3课《我认识您了》第二课时 教学设计 -2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

第3课《我认识您了》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

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教学内容

第3课《我认识您了》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

1.教材内容：通过学习家庭、学校和社区中的人物角色，了解不同社会关系下的行为规范。

2.教学目标：使学生认识家庭成员、老师和邻居，知道如何与他们友好相处；培养学生基本的礼貌用语和人际交往能力。

3.教学重点：掌握家庭成员、老师和邻居的基本特征，学会礼貌用语和友好交往。

4.教学难点：如何在不同场合运用礼貌用语，以及如何在交往中保持友好的态度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、人际沟通能力和自我保护意识。学生将通过学习家庭成员、老师和邻居的角色，理解社会角色的多样性，增强对家庭和社会的认同感。同时，通过练习礼貌用语和友好交往，提升学生的社会交往能力，培养他们的文明礼仪素养。此外，课程还将引导学生认识并遵守社会规范，提高自我保护意识，为未来社会生活打下良好的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对于家庭结构和社会角色有一定的初步认识，能够说出家庭成员的称呼，但具体到不同家庭成员的特点和各自在家庭中的角色，学生的理解可能较为模糊。对于学校和社区的人物角色，学生可能只有表面的认识，缺乏深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于角色扮演和互动活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生的抽象思维能力尚在发展初期，更多依赖于具体形象和直观经验。学习风格上，学生表现出较强的模仿和观察学习特点，通过模仿教师和同伴的行为来学习社交礼仪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解家庭成员、老师和邻居的角色特点时，可能会遇到将角色与现实生活中的个体混淆的困难。此外，学生在学习礼貌用语和友好交往时，可能会因为年龄小而难以掌握恰当的交流技巧。同时，学生可能因为缺乏实际社交经验，在角色扮演中表现出紧张或不自然，需要教师给予适当的指导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员、老师和邻居的照片，以及相关的图表，帮助学生直观理解不同社会角色的特点。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于角色扮演活动，让学生能够模拟不同角色的行为和交流。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于展示和演示礼貌用语的实际应用。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们都认识哪些人？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的家庭成员角色，引导学生思考家庭成员之间是如何相处的。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括学校中的人物角色和社区中的人物角色。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“老师教我们学习知识”，“邻居叔叔帮我们修自行车”等，帮助学生理解不同社会角色的特点。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己在学校和社区中遇到的人物角色，以及如何与他们相处。

三、角色扮演（约10分钟）

1.教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如老师、学生、邻居等。

2.每组学生进行角色扮演，模拟不同角色之间的互动，如学生向老师请教问题，邻居之间互相帮助等。

3.教师巡回指导，帮助学生更好地理解角色特点，提高他们的表演能力。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放小卡片，让学生根据卡片上的描述，选择合适的角色进行角色扮演。

2.教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，纠正学生在角色扮演中的错误，帮助他们更好地理解角色特点。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的知识，如家庭成员、学校中的人物角色和社区中的人物角色。

2.教师鼓励学生分享自己在角色扮演活动中的收获，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

六、布置作业（约5分钟）

1.教师布置作业，要求学生回家后与家长分享自己在学校和社区中遇到的人物角色，以及如何与他们相处。

2.教师提醒学生注意观察，积累更多关于不同社会角色的知识。

七、课堂小结（约5分钟）

1.教师对本节课的内容进行简要回顾，强调学习道德与法治的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中践行所学知识，做一个有礼貌、有责任感的人。

八、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资