Unit 5 Here and Now 3.写作课（大单元教学设计）人教版英语七年级下册.pdf

七下英语Unit5写作课教学设计

一、课型说明

写作课

二、内容分析

1、课标要

《义务教育英语课程标准》(2022版)指出，能选用正确的词语，句式和时态，通过口语

或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺。进行书面表达

时，能正确使用所学语言，格式较为规范；积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行

讨论，合作完成学习任务。本单元的话题是“此时此地的生活”，属于“人与自我”主题范

畴中的“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“丰富、充实、积极向上的生活”。常见的写

作任务是描写不同的人在同一时间正在做的事情。体裁多为记叙文。

本节写作课通过看图复习现在进行时，分析文章结构和语言特点，为后续学生描写同一

时间不同的人正在做不同的事情搭建脚手架，同时为学生设置了pairwork和groupwork的讨

论活动，任务层层递进，让学生能够积极参与课堂活动，与同伴一起就本节课主题进行讨论，

合作完成学习任务。

本节课引导学生主动参与课堂，通过分析文本结构和文本要点，引导学生学习如何描述

同一时间不同的人正在做不同的事情；通过pairwork和groupwork对本节课的写作进行结构

和要点的分析和归纳，列出思维导图。通过本节课的写作学习，引导学生描述同一时间不同

的人正在做不同的事情，分享并体会日常的幸福生活。

2.教材解读

本单元是人教版初中七年级下册《英语》教材(2024年10月第1版)第5单元HereandNow

写作课。从内容上看，本节课写作任务链共分两步。活动2a是写前活动，该活动与前面的阅

读语篇紧密相关，让学生模仿视频博主描述周日公园里人们的休闲活动。通过两人一组，学

生口头问答，复习写作时态：现在进行时。引导学生总结描述公园里人们正在做什么必备的

三要素：人物，活动和地点。开阔学生思维，布置写作练习，引导学生描述在一个下雨的周

日，一家人都在做什么以及作者对雨天的看法。引导学生进行审题指导和思路点拨，为学生

提供素材积累和评价标准。通过图片口头练习和情境模拟写作练习，促使学生养成观察生活

的习惯，让学生更加热爱生活，体会平凡生活中的美好和幸福。

重点：能够正确运用现在进行时的结构bedoing；

难点：能够运用本节课所学描述同一时间不同的人正在做不同的事情。

三、学情分析

1.基础知识

在语法方面，学生在之前的学习中已接触过现在进行时的结构bedoing。在语用方面，

学生在阅读课的学习过程中已经积累了一些描述人们活动的短语，如eatingdeliciousfood，

workinghardintheiroffices,shoppingintheparks,jogging,walking,andridingbikesinCentral

Park等等，对本单元涉及到的描述同一时间不同的人正在做不同的事情的句型已经掌握。

2.行为习惯

学生在上一课时已经学习阅读长篇文章的技能，期待扩充描述不同的人正在做不同的事

情的词汇量，更精准地描写人们的活动;渴望掌握多样化表达描述不同的人正在做不同的事情，

让写作更丰富。

3.关键能力

阅读课时，学生已经具备描述不同的人正在做不同的事情的能力，通过观看公园里人们

的休闲图片，完成对该类型记叙文的结构分析和要点归纳总结，学生在老师的引导下，能够

学会迁移运用在本节写作中。

四、学习目标

基础性

1.我能够基于阅读文本，写出有关现在进行时的句子；

目标

2.我能够基于写作准备，列出描写不同的人在同一时间正在做的事情的文章

拓展性的时态，人称和写作要点，并梳理出描述不同的人在同一时间正在做的事情

目标的文章结构；

3.我能够运用本节课所学有关进行时的结构、介绍不同的人在相同的时间分

别做什么事的词汇、句型以及文本结构，谈论活动氛围，表达人们的感受。

挑战性

4.我能够根据自评和互评修正和完善自己的文章。

目标

五、实现路径

预备性知

课前：完成预备性知识练习。

识

任务：根据图片内容，用现在进行时造句，复习现在进行时结构。

学习

基础性目课前：观看课文2a图片，总结记录公园里不同的人的活动。

标实现路课堂：