六年级语文下册 第五单元 15 真理诞生于一百个问号之后配套教学设计 新人教版.docxVIP

六年级语文下册第五单元15真理诞生于一百个问号之后配套教学设计新人教版

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设计意图

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文。我们要通过阅读，感受科学探索的精神，体会真理的来之不易。让我们一起在这篇文章中寻找智慧的火花，激发我们探索未知的勇气！????

核心素养目标分析

在本课学习中，我们旨在培养学生的信息意识、文化自信和审美鉴赏能力。通过阅读《真理诞生于一百个问号之后》，引导学生认识到科学探究的重要性，激发学生对知识的渴望和求真的精神，同时增强对中华优秀传统文化和科学精神的认同与传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别文章中的主要信息和次要信息。他们对于科学探索和发现的过程有一定的了解，但对于科学真理的探究过程和科学家们如何通过提问和实验来揭示真理的细节，可能还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对未知世界充满好奇，对于探索科学奥秘的课文通常表现出较高的兴趣。他们的阅读能力较强，能够独立阅读并理解较长的文章。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过讨论和合作学习来深化理解，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《真理诞生于一百个问号之后》时，可能会遇到对科学术语的不理解、对实验过程的想象困难以及对文章深层含义的把握不足等问题。此外，由于文章涉及的科学探索过程较为复杂，学生可能难以将抽象的科学概念与实际生活联系起来，这也是一个潜在的挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、打印机

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和在线讨论

-信息化资源：与课文相关的科学纪录片、科学家访谈视频、科普文章

-教学手段：实物教具（如实验模型）、图片资料、黑板或白板绘图工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布《真理诞生于一百个问号之后》的预习资料，要求学生阅读并了解文章的基本内容和科学家的探究方法。

-设计预习问题：围绕科学探究的过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“科学家是如何通过提问发现问题？实验过程中可能遇到哪些困难？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台查看学生的阅读记录和问题提交情况，及时与学生沟通，了解预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学探究的基本过程和文章中的科学事实。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考：“为什么科学家要反复实验？”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解科学探究的过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出科学探究的主题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于科学家发现新现象的视频，引出“提问的重要性”。

-讲解知识点：详细讲解科学探究的方法和步骤，结合实例帮助学生理解。如，讲解科学家如何通过观察、提问、假设、实验、验证等步骤来揭示真理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学探究的技能。例如，让学生分组模拟科学家进行一次简单的实验探究。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学探究的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学探究的方法和步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学探究的过程，掌握科学探究的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生选择一个日常生活中的现象，尝试用科学探究的方法进行分析。

-提供拓展资源：提供与科学探究相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步