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2.7元素符号表示的量(第2课时)(教学设计)
年级
八年级
授课时间
课题
2.7元素符号表示的量(第2课时)
教学
目标
科学观念:理解元素质量分数和质量比的概念;
科学思维:掌握计算元素质量分数和质量比的方法,并能准确进行相关计算;
态度责任:体会化学知识在实际生活中的广泛应用,增强对化学学科的学习兴趣。
教学
重难点
重点:元素质量分数和质量比的概念理解
难点:掌握并运用计算公式进行元素质量分数和质量比的计算
学情
分析
本节内容选自浙教版八下第二章第七节第二课时。学生学生已对元素、化学式等基础知识有了一定的了解,知道化学式能够表示物质的组成,这为学习元素质量分数和质量比奠定了认知基础。然而,从具体物质的认知到抽象的元素质量关系计算,对他们来说仍存在一定跨度。
部分学生可能在理解元素质量分数和质量比的概念时,难以从微观层面将元素原子的质量与宏观物质的质量建立有效联系。在计算过程中,对于相对原子质量、原子个数以及化合物相对分子质量等概念的综合运用,容易出现混淆,导致计算错误。
在小组合作探究环节,学生们具备一定的合作意识,但可能存在部分学生主导讨论,而部分学生参与度不高的情况。小组内的交流沟通能力也参差不齐,如何让每个学生都充分发表见解,并且在合作中共同进步,是需要关注的问题。
从实验探究来看,学生对化学实验充满兴趣,但在实验操作技能上,可能存在操作不规范的现象,比如托盘天平的使用、分液漏斗滴加液体的速度控制等。对于实验原理的理解,也可能只是停留在表面,难以深入分析实验数据背后所反映的化学本质。在实验拓展环节,学生需要将已有的实验经验迁移到新情境中,这对他们的创新思维和知识迁移能力提出了较高要求,部分学生可能会感到困难。?
教学
准备
课件、课本、视频、活动器材等
教学过程
教师活动
学生活动
新
课
导
入
我们知道在电解水实验中,产生的氢气与氧气的体积比为2:1。
那么,水中氢元素和氧元素的质量比也为2∶1吗?
新知讲授
一、元素质量分数和质量比的确定
1、计算化合物中各元素的质量比
纯净物有固定的化学式,化学式反映出元素组成和元素的原子个数比,因此由化学式可以很方便地求出化合物中各元素的质量比。
(1)计算方法
(2)以物质AmBn为例,A和B元素的质量比为:
[例1]水的化学式是H2O,求H2O中氢元素和氧元素的质量比。
H和O两元素的质量比m(H)∶m(O)=(1×2)∶16=1∶8
[例2]硫酸铵的化学式是(NH4)2SO4,求氢元素和氧元素的质量比。
①H与O的相对原子质量分别是1和16;
②(NH4)2SO4中含8个H原子和4个O原子;
③m(H)∶m(O)=(1×8)∶(16×4)=8∶64=1:8
2、计算化合物中某元素的质量分数
(1)计算方法
(2)以物质AmBn为例,A元素的质量分数:
[例1]求水(H2O)中氢元素的质量分数。
[例2]求化肥碳酸氢铵(NH4HCO3)中氮元素的质量分数。
3、计算物质中某元素的质量
(1)纯净物中某元素的质量
[例]求18gH2O中氢元素的质量。
(2)混合物中某元素的质量
[例]现有含氧化铁(Fe2O3)90%的铁矿石600吨,杂质中不含铁元素,问最多可冶炼出多少吨铁?
4、计算物质的质量
(1)计算方法
[例]多少克硫酸铵[(NH4)2SO4]中含氮元素质量为28克?
5、复杂题型的巧妙计算
[例1]已知Fe2(SO4)3和FeSO4组成的混合物中,铁元素的质量分数为a%,则含硫元素的质量分数为多少?
两种物质中共有三种元素:Fe、S、O,根据Fe的质量分数为%,则S与O的质量分数共为1a%,从微观角度可知SO4中,S与O个数比均为1:4,则S与O的质量比均为1:2,所以S的质量分数为(1a%)/3。
[例2]甲醛(HCHO)溶液中氢元素质量占10%,则碳元素占多少?
甲醛的化学式可以写成CH2O,溶液中还含有水H2O,所以H:O=1:8,由此可以算出氧元素质量占80%,所以碳元素占10%。
[例3]MgSO4、NaHSO3、NaHS的混合物中硫占32%,则氧元素占多少?
Na和H的相对原子质量之和等于Mg,因此S:除O外其他元素=32:24,
由此可以算出Mg、Na和H元素质量总和占24%,所以氧元素占多少44%。
[例4]在FeO、Fe2O3、Fe3O4三种化合物中,铁元素的质量相等,则氧元素的质量比为()
A.6:9:8 B.12:8:9
C.2:3:6 D.1:3:4
三种物质中共有两种元素Fe、O,且Fe元素质量相等,说明每种物质中的Fe原子个数相等,若以FeO为参照,可将Fe2O3和Fe3O4分别写成成FeO3/2和FeO4/3,所以三种物质中Fe质量相等时,O质
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