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4.6—10的游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.6—10的游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）

设计思路

本课以“4.6—10的游戏”为主题，紧密结合一年级数学上册（沪教版·2024秋）教材内容，通过游戏活动引导学生认识4.6—10的数字，掌握加减法运算，培养学生的数学思维和操作能力。设计思路注重情境创设，激发学生兴趣，通过动手操作、合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念等数学核心素养。通过游戏活动，学生能够感知4.6—10数字的实际意义，增强数感；通过操作和交流，学生能够理解加减法的含义，培养符号意识；同时，学生在解决实际问题的过程中，提升空间观念和逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生已经具备基本的数数能力，能够从1数到10，对数字有一定的感性认识。他们初步了解了加法和减法的基本概念，但在实际操作中可能对运算的顺序和计算方法掌握不牢固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感