7.1 行星运动 教学设计 -2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docxVIP

7.1行星运动教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

7.1行星运动教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

本节课内容紧扣教材，以行星运动的规律为基础，通过实例分析、公式推导和实验验证，引导学生深入理解开普勒定律和牛顿运动定律在行星运动中的应用。教学设计旨在培养学生的科学探究能力和物理思维，提升学生对天体物理学兴趣。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的物理知识和天文学基础知识，包括牛顿运动定律、万有引力定律以及简单的天体运动描述。他们能够理解匀速直线运动和匀变速直线运动的规律，并具备一定的数学计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对宇宙和天体物理学充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力，善于通过观察和实验来理解物理现象。学习风格上，部分学生偏好通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生则更倾向于通过公式推导和理论分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解行星运动的规律时可能会遇到以下困难：一是对开普勒定律和牛顿运动定律的理解不够深入，二是难以将抽象的物理概念与实际天体运动相联系，三是数学计算能力不足导致无法正确应用公式。此外，对于复杂的天体运动问题，学生可能会感到难以独立思考和解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、天文望远镜、计时器、测量尺。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：天体运动模拟软件、相关天文图片和视频资料。

4.教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、实验操作。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示地球和太阳系行星的照片，提问学生：“你们能从这些图片中观察到什么？”

2.提出问题：引导学生思考行星的运动规律，提问：“为什么行星绕太阳运动的轨迹是椭圆形而不是圆形？”

讲授新课（15分钟）

1.开普勒定律：

a.介绍开普勒第一定律：行星绕太阳的轨道是椭圆形，太阳位于一个焦点上。

b.介绍开普勒第二定律：行星在轨道上运动时，扫过的面积在相同时间内相等。

c.介绍开普勒第三定律：行星轨道的半长轴的三次方与公转周期的平方成正比。

2.牛顿运动定律在天体运动中的应用：

a.引入牛顿万有引力定律，解释行星间的引力作用。

b.通过公式推导，展示万有引力定律在计算行星轨道参数中的应用。

巩固练习（10分钟）

1.给学生发放练习题，要求计算行星的轨道参数，如半长轴、离心率、公转周期等。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，提问学生：“为什么这个公式适用于所有行星？”

2.引导学生思考，如何通过观察和实验验证开普勒定律的正确性。

师生互动环节（5分钟）

1.教师展示天文望远镜，让学生观察星空，提问：“我们观察到的是行星的静止轨道还是动态运动？”

2.学生分组讨论，分享观察结果和感受。

教学创新（5分钟）

1.引入虚拟现实技术，让学生通过虚拟环境体验行星的运动轨迹。

2.设计一个小组实验，让学生使用天文望远镜和计时器测量行星的视运动速度，验证开普勒定律。

课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调开普勒定律和牛顿运动定律在天体物理学中的重要性。

2.引导学生思考：除了行星运动，这些定律在哪些其他领域有应用？

课后作业（5分钟）

1.布置课后作业，要求学生阅读相关章节，完成课后练习题。

2.强调作业的完成时间和提交方式。

教学过程中，教师需关注学生的反馈，适时调整教学节奏和内容。注重培养学生的科学探究能力和物理思维，提升学生对天体物理学的兴趣。通过多元化的教学手段，激发学生的学习积极性，确保教学目标的有效达成。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《宇宙简史》作者：斯蒂芬·霍金

拓展内容：阅读关于宇宙大爆炸、黑洞和宇宙膨胀的章节，了解现代宇宙学的最新进展。

b.《行星的起源与演化》作者：卡尔·萨根

拓展内容：研究行星的形成过程、内部结构以及与太阳系其他天体的相互作用。

c.《太阳系探索之旅》作者：詹姆斯·E·洛夫洛克

拓展内容：了解人类对太阳系其他行星的探测历史，包括火星、金星和土星的探索任务。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以尝试使用天文软件模拟行星运动，观察不同参数变化对轨道的影响。

b.鼓励学生查找并阅读关