2025学年最新高中历史 第2单元 官员的选拔与管理 第5课 中国古代官员的选拔与管理教学设计 新人教版选择性必修第一册.docxVIP

2025学年最新高中历史第2单元官员的选拔与管理第5课中国古代官员的选拔与管理教学设计新人教版选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嘿，同学们，咱们这节课要来聊聊中国古代官员的选拔与管理。这可是咱们历史课本里的一大亮点哦！设计这节课，我可是花了心思，要让大家在轻松愉快的氛围中，了解古代官员的选拔过程和管理制度。咱们会通过案例分析、小组讨论等多种形式，让大家深入了解古代官员选拔与管理的历史背景、特点和影响。准备好了吗？咱们一起走进历史的长河，探寻那些有趣的往事！??????

二、核心素养目标

1.历史解释能力：理解中国古代官员选拔与管理的演变过程，分析其背后的历史逻辑。

2.历史理解能力：探讨官员选拔制度对古代社会政治、经济、文化等方面的影响。

3.历史思辨能力：批判性思考古代选拔制度的优缺点，形成对历史问题的独立见解。

4.历史价值观：认识选拔制度在促进社会公平、稳定与发展中的作用，培养正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.古代官员选拔制度的演变过程及特点。

2.选拔制度对古代社会的影响。

难点：

1.理解古代选拔制度的复杂性和多样性。

2.分析选拔制度对社会政治、经济、文化等方面的具体影响。

解决办法：

1.通过历史案例和图表，帮助学生直观理解选拔制度的演变。

2.引导学生进行小组讨论，激发学生的思辨能力，共同分析选拔制度的影响。

3.结合历史背景，引导学生深入思考选拔制度的内在逻辑和社会意义。

四、教学方法与手段

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解古代官员选拔制度的基本知识，确保学生掌握基础概念。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，鼓励学生表达个人观点，培养思辨能力。

3.角色扮演：让学生模拟古代选拔场景，增强学生对选拔过程的体验和理解。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、文献资料，直观呈现历史情境。

2.网络资源：引入相关历史视频和在线资料，拓展学生的知识视野。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习参与度和积极性。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国古代官员选拔与管理兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代的官员是如何选拔的吗？他们有什么特点？”

展示一些古代科举考试的图片或视频片段，让学生初步感受古代选拔制度的魅力或特点。

简短介绍中国古代官员选拔与管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古代官员选拔与管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国古代官员选拔与管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科举制、察举制等选拔制度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国古代官员选拔与管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代官员选拔与管理案例进行分析，如汉代的察举制、唐代的科举制。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代选拔制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对古代社会政治、经济、文化等方面的影响，以及如何应用这些制度解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代选拔制度在未来社会中的可能应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代官员选拔与管理相关的主题进行深入讨论，如“科举制对古代社会的影响”、“察举制的优缺点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代官员选拔与管理认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国古代官员选拔与管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代官员选拔与管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代选拔制度在塑造古代社会、促进文化传承等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国古代官员选拔与管理的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中思考如何借鉴古代选拔制度的智慧。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解中国古代官员选拔与管理的概念、