第7课《散文诗二首》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第7课《散文诗二首》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课《散文诗二首》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《散文诗二首》是2023-2024学年统编版语文七年级上册第七课的内容，主要涉及两篇散文诗的阅读理解与赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的语文基础知识相联系，包括散文的特点、诗歌的节奏与韵律等。通过对比分析，使学生能够更好地理解散文诗的表现手法和情感表达。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美鉴赏能力和思维品质。通过阅读《散文诗二首》，学生能够感受文学作品中的情感表达和审美情趣，提高对散文诗的鉴赏能力。同时，通过分析诗歌的语言和结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养学生的文化自信和语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括汉字书写、词语积累、基本的语法知识和简单的阅读理解能力。他们对散文和诗歌有一定的了解，能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等。然而，对于散文诗这种结合了散文和诗歌特点的文学形式，学生可能还缺乏深入的理解和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品的兴趣较高，尤其是富有情感和想象力的诗歌。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和自身的努力，逐步提高阅读和鉴赏能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律和情感，而另一部分学生可能更倾向于深入分析诗歌的结构和语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习散文诗时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解散文诗中较为抽象的情感和意境，二是把握散文诗独特的语言节奏和韵律，三是分析散文诗的深层含义和表达技巧。此外，部分学生可能对散文诗的阅读和鉴赏缺乏足够的耐心和细致，导致理解不够深入。教师需要关注这些潜在问题，通过适当的教学策略帮助学生克服困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备、电子白板或黑板。

-课程平台：学校内部语文教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络文学作品库，提供散文诗的相关文本和赏析资料。

-教学手段：教材《散文诗二首》、教学课件、朗读音频、讨论卡片、写作模板。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以一首经典的散文诗开场，引导学生回顾散文诗的特点，如语言简洁、意境深远、情感真挚等。随后，提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起欣赏两篇散文诗，深入理解散文诗的美，感受诗人的情感世界。”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）阅读与赏析

详细内容：教师首先带领学生朗读课文《散文诗二首》，让学生初步感受散文诗的韵律和节奏。然后，教师引导学生分析散文诗的写作手法，如比喻、拟人、排比等，并举例说明。

用时：10分钟

（2）情感体验

详细内容：教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈对散文诗中情感的理解和感悟。学生分享后，教师点评并总结。

用时：10分钟

（3）艺术手法分析

详细内容：教师针对散文诗中的修辞手法、表现手法进行详细讲解，如比喻、拟人、象征等。通过具体例子，让学生学会分析散文诗中的艺术手法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）仿写散文诗

详细内容：教师给出一个主题，要求学生根据所学知识，仿写一篇散文诗。学生完成作品后，教师挑选优秀作品进行展示和点评。

用时：15分钟

（2）朗读比赛

详细内容：将学生分成小组，每组选取一篇散文诗进行朗读。其他小组进行评分，评选出最佳朗读小组。

用时：10分钟

（3）创作小组讨论

详细内容：教师给出一个创作题目，要求学生以小组为单位进行讨论，共同创作一篇散文诗。完成后，每组派代表进行展示，教师点评。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

举例回答：

（1）散文诗中的比喻手法是如何体现作者情感的？

（2）散文诗中的拟人手法对表达主题有何作用？

（3）散文诗中的象征手法在作品中起到了什么效果？

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调散文诗的特点、艺术手法和情感表达。同时，鼓励学生在日常生活中多阅读、多欣赏散文诗，提高自己的审美能力和文学素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

学生能够更好地理解散文诗的文本内容，掌握散文诗的基本特点，如简洁的语言、丰富的情感和深刻的内涵。他们在阅读过程中能够识别散文诗中的比喻、拟人、象征等修辞手法，并能将这些手法与作者的情感表达相联系，提高了阅读理解的深度和广度。