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幼儿教育心理学考试练习题答案

选择题

1.幼儿期儿童的主导活动是（）。

A.学习

B.游戏

C.运动

D.生活活动

答案：B。幼儿期是游戏期，游戏是幼儿期儿童的主导活动。游戏能满足幼儿身心发展的需要，促进幼儿认知、情感、社会性等多方面的发展。学习在幼儿期不是主导活动，运动和生活活动是幼儿生活的一部分，但不具有主导地位。

2.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿根据老师讲的故事在头脑中浮现出相应形象，属于再造想象。创造想象是不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程；无意想象是没有预定目的、不由自主地产生的想象；幻想是指向未来并与个人愿望相联系的想象。

3.36岁幼儿注意发展的特征是（）占优势地位。

A.无意注意

B.有意注意

C.选择性注意

D.定向性注意

答案：A。36岁幼儿的注意仍然以无意注意为主，无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。幼儿容易被新颖、生动、鲜明的刺激物所吸引，有意注意在这个阶段逐渐发展，但还不占优势。选择性注意是指个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激；定向性注意是新生儿就有的注意形式。

填空题

1.幼儿情绪情感发展的一般趋势主要有三个方面：社会化、______和自我调节化。

答案：丰富和深刻化。幼儿情绪情感的丰富和深刻化是指随着年龄的增长，幼儿的情绪情感逐渐从简单到复杂、从表面到深入。例如，幼儿最初只有愉快和不愉快两种基本情绪，随着年龄增长，会产生羞耻感、自豪感等更复杂的情绪。同时，对情绪体验的理解也更加深刻。

2.幼儿记忆发展的特点之一是形象记忆占优势，______逐渐发展。

答案：语词记忆。幼儿期形象记忆效果优于语词记忆，他们对直观、形象的事物更容易记住。但随着语言的发展和教育的影响，语词记忆也在逐渐发展，幼儿开始能够记住一些简单的词语、故事等。

3.幼儿期性格的典型特点是______、好奇好问、好模仿、易冲动。

答案：活泼好动。活泼好动是幼儿性格的典型特点之一，幼儿总是不停地做各种动作，跑来跑去，对周围的世界充满了探索的欲望。这种特点有助于幼儿接触更多的事物，促进其认知和身体的发展。

判断题

1.幼儿的思维以抽象逻辑思维为主。（）

答案：错误。幼儿的思维主要是具体形象思维，具体形象思维是依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的。幼儿在思考问题时往往需要借助具体的事物或形象，抽象逻辑思维在幼儿晚期才开始萌芽，但在整个幼儿期并不占主导地位。

2.幼儿的攻击性行为一定是故意的。（）

答案：错误。幼儿的攻击性行为有敌意性攻击和工具性攻击之分。工具性攻击是指幼儿为了获得某个物品而做出的抢夺、推搡等动作，这类攻击性行为并非出于故意要伤害他人，而是为了达到自己的目的。所以幼儿的攻击性行为不一定是故意的。

3.幼儿期是口语发展的关键期。（）

答案：正确。幼儿期是儿童学习和掌握口语的重要时期，在这个阶段，幼儿的语音、词汇、语法等方面都迅速发展。研究表明，在幼儿期进行语言教育，能够取得良好的效果，错过了这个关键期，语言学习会变得更加困难。

解答题

1.简述幼儿观察力发展的特点。

答案：幼儿观察力发展具有以下特点：

观察的目的性不够明确。幼儿初期，观察时往往容易受外界事物的干扰，缺乏明确的观察目的，常常东张西望，不能有针对性地进行观察。随着年龄增长，观察的目的性逐渐增强。

观察的持续时间较短。幼儿注意力容易分散，观察持续的时间不长。小班幼儿观察某一事物的时间一般只能保持35分钟，中大班幼儿可以延长到1015分钟左右。

观察的系统性较差。幼儿初期观察事物时，往往是杂乱无章的，不能按照一定的顺序进行观察。比如观察一幅画，可能一会儿看这里，一会儿看那里，不能全面、有序地观察。到了幼儿晚期，观察的系统性有所提高。

观察的概括性较低。幼儿对事物的观察往往比较表面，不能很好地概括事物的本质特征。例如，幼儿可能只注意到事物的颜色、形状等外部特征，而难以发现事物之间的内在联系和本质区别。

2.如何培养幼儿的想象力？

答案：可以从以下几个方面培养幼儿的想象力：

丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力。表象是想象的材料，让幼儿多接触自然和社会，通过观察、参观、游戏等活动，丰富幼儿的感性经验，为想象提供更多的素材。同时，发展幼儿的语言能力，因为语言能帮助幼儿更好地表达和组织想象内容。

在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象