Unit 6 Preparing for the Topic Function 教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册.docxVIP

Unit6PreparingfortheTopicFunction教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit6PreparingfortheTopicFunction

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二9:00-9:45

4.教学时数：1课时

??开场白：同学们，大家好！今天我们一起来探索英语的奥秘，开启Unit6——PreparingfortheTopicFunction的新篇章！??

在这节课里，我们将聚焦于主题功能，这是英语学习中非常重要的一个环节。让我们一起用英语的力量，描绘出五彩斑斓的世界吧！????

??今天的课程目标如下：

1.掌握主题功能的定义和用法。

2.能够运用所学知识，进行简单的主题功能句型练习。

3.培养学生英语思维，提高口语表达能力。

让我们开始今天的旅程吧！准备好，出发！?????♂????♀?

核心素养目标

我们的教学目标旨在培养学生的英语学科核心素养，具体如下：

1.**语言能力**：通过本节课的学习，学生能够理解和运用主题功能的表达方式，增强对英语语法结构的感知和运用能力。

2.**思维品质**：通过分析主题功能的实际应用，学生将提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.**文化意识**：了解不同文化背景下的主题功能使用，增进学生对多元文化的理解和尊重。

4.**学习能力**：通过自主探究和实践，学生将学会如何有效学习英语，提高自主学习能力。

学情分析

首先，我们班七年级（1）班的学生整体英语基础较为扎实，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，课堂参与度较高。然而，在知识、能力、素质和行为习惯方面，仍存在以下特点：

1.**知识层面**：学生们对英语基础知识掌握较好，能够熟练运用英语进行日常交流。但在深入理解英语语法结构和复杂句型方面，部分学生存在困难。

2.**能力层面**：在听说读写四个方面，学生的口语表达能力相对较弱，尤其是在表达观点和讨论问题时，往往缺乏自信。而在写作方面，学生能够按照要求完成写作任务，但文章结构不够清晰，语言表达不够丰富。

3.**素质层面**：学生们普遍具有良好的学习态度和合作精神，但在自主学习方面，部分学生缺乏自我管理能力，需要教师给予更多引导和督促。

4.**行为习惯**：课堂上，学生们能够遵守纪律，认真听讲，但部分学生在课后复习和预习方面不够自觉，需要教师加强监督。

1.加强对主题功能语法结构的讲解，帮助学生掌握其用法。

2.鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提高口语表达能力。

3.引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的仁爱科普版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与主题功能相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解语法点。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和示范。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括设置小组讨论区，并确保有足够的空间进行角色扮演活动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.**情景导入**：同学们，今天我们要一起走进一个神奇的英语世界，探索主题功能在句子中的奇妙作用。请大家想象一下，如果我们想要描述一个故事，如何让听者迅速抓住重点呢？让我们一起揭开主题功能的神秘面纱吧！

2.**问题引导**：请大家回顾一下我们之前学过的英语句子，尝试找出其中的主题功能。谁能告诉我，什么是主题功能呢？

3.**互动问答**：通过提问，引导学生回顾所学知识，激发学生对新课的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.**定义讲解**：首先，我会向学生介绍主题功能的定义，并通过具体的例句进行解释，让学生对主题功能有一个初步的认识。

2.**语法分析**：接着，我会带领学生分析主题功能的语法结构，讲解其构成要素和用法。

3.**实际应用**：通过展示一些日常生活中的例子，让学生了解主题功能在实际语境中的运用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**句子填空**：我将提供一些缺少主题功能的句子，让学生根据所学知识填写正确的主题功能。

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用主题功能。

3.**小组竞赛**：设置小组竞赛环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**回答问题**：我提出以下问题，让学生在小组内讨论并回答：

-主题功能在句子中的位置是怎样的？

-主题功能有哪些类型？

-主题功能在句子中的作用是什么？

2.