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2025年中考数学压轴题-抛物线与直线的交点问题教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕2025年中考数学压轴题——抛物线与直线的交点问题展开，涉及二次函数图象与性质、一元二次方程、方程组等知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本“二次函数”章节紧密相关，学生需掌握二次函数图象与性质、一元二次方程、方程组等基础知识。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于解决实际问题，提高解题能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理、数学运算和直观想象等核心素养。通过抛物线与直线交点问题的探究，学生能够学会运用数学语言描述现实问题，建立数学模型，提高解决问题的能力。同时，通过解题过程，学生能够锻炼逻辑推理能力，提升数学运算的准确性和效率，并培养空间想象能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解抛物线与直线交点问题中的几何关系，包括交点的数量和位置。

②掌握将几何问题转化为代数问题（即建立方程或方程组）的方法，并能够通过解方程或方程组找到交点的坐标。

③应用韦达定理等代数工具来解决问题，提高解决问题的效率。

2.教学难点，①

①在复杂图形中准确识别抛物线与直线的交点，尤其是在抛物线有多个顶点或直线斜率变化时。

②理解并运用一元二次方程的判别式来预测交点的数量，以及如何根据判别式的符号来决定是两个交点、一个交点还是没有交点。

③在解决实际问题中，能够灵活选择合适的数学工具和策略，解决包含抛物线和直线的综合问题。

②将实际问题中的信息转化为数学模型，并能够有效地将数学模型解构回实际问题中，以得到实际意义的结果。这要求学生具备较高的抽象思维和数学应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，清晰地讲解抛物线与直线交点问题的基本概念和解题步骤，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生分组讨论典型题目，鼓励学生提出不同的解题思路，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.实践法：设计一系列练习题，让学生通过实际操作巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示图形变化，帮助学生直观理解交点问题，提高学习效率。

2.教学软件：运用数学软件如Geogebra，让学生动态调整抛物线和直线，观察交点变化，加深对数学关系的理解。

3.互动平台：利用网络教学平台，让学生在线提交作业，教师实时反馈，促进师生互动和学习交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抛物线与直线交点问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要找到两条直线交点的情况吗？”

展示一些日常生活中的实例，如地图上的两条道路交叉点、建筑设计中的结构支撑点等。

简短介绍抛物线与直线交点问题的基本概念和它在几何学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抛物线与直线交点问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抛物线与直线交点问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抛物线的一般方程及其标准形式，展示其几何特性。

介绍直线的一般方程及其斜截式，解释斜率和截距的概念。

3.抛物线与直线交点问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抛物线与直线交点问题的特性和重要性。

过程：

案例一：分析抛物线与直线仅有一个交点的情况，讨论判别式的应用。

案例二：分析抛物线与直线有两个交点的情况，探讨如何利用韦达定理解决问题。

案例三：分析抛物线与直线没有交点的情况，介绍如何通过判别式的符号判断交点情况。

每组案例后，组织学生讨论并总结规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抛物线与直线交点问题相关的主题进行讨论，如：

-抛物线与直线交点问题的实际应用

-如何在计算中避免错误

-抛物线与直线交点问题的数学意义

每组讨论后，选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抛物线与直线交点问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抛物线与直线交点问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抛物线与直线交点问题的基本概念、方程求解、案例分