10 三峡（Word教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课[001].docxVIP

10三峡（Word教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10三峡（Word教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

教材分析

10三峡（Word教学设计）2024-2025学年八年级语文上册同步备课。本章节选取了著名诗人杜甫的《三峡》，旨在让学生通过诗歌欣赏，了解三峡的自然风光和人文历史，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，同时引导学生关注社会现实，激发爱国情怀。教学内容与课本紧密相连，符合八年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，通过赏析《三峡》中的景物描写，提升学生对自然美的鉴赏能力。

2.增强学生的文化理解，引导学生了解三峡的历史文化背景，加深对中国传统文化的认识。

3.提升学生的思维品质，通过分析诗歌的意象和表达技巧，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的语言建构与运用能力，学习诗歌的语言特色，提高学生的文学素养和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了基本的诗歌鉴赏知识，包括诗歌的格式、韵律、意象等。此外，他们对自然风光的描写和古典诗词中的地理知识也有所了解，这为本章节的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然景观和文化历史有较高的兴趣，他们喜欢通过诗歌来感受古代文人的情感和对自然的描绘。在学习能力方面，他们已具备一定的独立阅读和分析能力，但部分学生在理解和把握诗歌深层含义时可能存在困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《三峡》这首诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌中的一些生僻字词和文言文表达的理解；二是如何把握诗歌的意象和情感，将其与作者的经历和时代背景相结合；三是如何将个人的感悟与诗歌的意境相融合，进行有效的表达。针对这些挑战，教师需要提供适当的教学策略和辅导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解诗歌背景和修辞手法，引导学生深入理解诗意。

2.设计“诗中行旅”角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗中的情感和场景，增强对诗歌的共鸣。

3.利用多媒体展示三峡的图片和视频，直观呈现诗歌描绘的景象，激发学生的视觉和听觉体验。

4.设置小组讨论环节，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三峡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过三峡？对三峡有什么印象？”

展示三峡的图片或视频片段，让学生初步感受三峡的壮丽和美丽。

简短介绍《三峡》的背景，包括作者杜甫的生活年代和诗歌创作的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《三峡》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《三峡》的基本概念、诗中的意象和表达手法。

过程：

讲解《三峡》作为诗歌的基本概念，强调其作为山水田园诗的代表意义。

介绍诗中的意象，如巫峡、荆门、猿鸣等，分析它们在诗歌中的作用。

解读杜甫在诗中的表达手法，如对比、夸张、拟人等，展示其艺术魅力。

3.《三峡》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《三峡》的特性和重要性。

过程：

分析《三峡》中的几个典型诗句，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，探讨其意境和情感。

引导学生思考诗句中表达的自然之美和诗人对生活的感慨。

通过讨论，让学生理解《三峡》在文学史上的地位和对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《三峡》中的某一意象或表达手法，如“猿鸣”或“轻舟”。

小组内讨论该意象或手法在诗中的意义，以及它如何体现了杜甫的诗歌特色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《三峡》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对《三峡》意象和表达手法的理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《三峡》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《三峡》的基本概念、诗中的意象、表达手法等。

强调《三峡》作为古典诗歌的典范，对于提升学生文学素养和审美能力的重要性。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，尝试分析其中的意象和表达手法，并撰写一篇读后感。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

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