六年级语文下册 第一单元 习作 家乡的风俗教学设计 新人教版.docxVIP

六年级语文下册第一单元习作家乡的风俗教学设计新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嗨，同学们，今天咱们来聊聊咱们家乡的风俗，这可是我们语文下册第一单元的重点内容哦！《家乡的风俗》这篇文章，咱们得先从认识文章的结构和主要内容入手，然后学习如何描写家乡的风俗习惯。我们不仅要学会欣赏，更要学会用文字把这种美好传承下去。所以，接下来，咱们就要一起走进家乡的这片沃土，感受那里的风俗魅力，把那份独特的家乡味道写进我们的文章里！咱们可得用心去发现、去记录、去创作，让家乡的风俗在我们的笔下生动起来。

核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.提升学生的语言表达能力和写作技巧，学会生动描绘家乡风俗。

3.增强学生的审美感知，学会从不同角度欣赏家乡的美。

4.培养学生搜集、整理资料的能力，学会独立思考和创造性表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经具备了一定的语文基础，能够理解课文内容，掌握基本的写作技巧。在之前的课文学习中，大家对家乡的描写已有一定的了解，但对于如何具体、生动地描绘家乡的风俗习惯，还需要进一步的指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对家乡有着深厚的感情，对家乡的风俗文化充满好奇。他们的学习兴趣较高，但个体差异较大。有的同学善于观察，能够捕捉到生活中的细节；有的同学则更擅长表达，能够用丰富的词汇和生动的语言描绘场景。在课堂上，我们应关注不同风格的学生，鼓励他们发挥各自的优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习家乡风俗时，部分同学可能会遇到以下困难：一是如何将家乡的风俗特点具体、生动地表现出来；二是如何运用恰当的写作手法，使文章更具感染力。此外，对于一些学生来说，搜集和整理资料可能是一个挑战。因此，在教学过程中，我们要引导学生学会观察、思考和表达，同时提供必要的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级语文下册》。

2.辅助材料：准备与家乡风俗相关的图片、视频，以及描绘风俗的文学作品节选，用于激发学生的兴趣和拓宽视野。

3.教学设备：使用多媒体投影仪和电脑，以便展示图片和视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。同时，准备足够的书写材料，确保每个学生都能参与写作练习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡风景的短视频，引导学生回忆和分享自己家乡的风俗习惯。

2.提问引导：同学们，你们觉得家乡的风俗有什么特别之处？你们知道哪些有趣的风俗故事？

3.引出课题：今天，我们就来学习如何用文字描绘家乡的风俗，让更多的人了解和喜爱我们的家乡。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.分析课文结构：以《家乡的风俗》为例，讲解文章的段落划分、写作手法和表达方式。

2.学习描写技巧：讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写来展现家乡的风俗特色。

3.举例说明：选取课文中的具体段落，分析作者如何运用描写手法，让学生体会文字的魅力。

三、实践活动（用时20分钟）

1.搜集资料：引导学生利用图书馆、网络等途径，搜集家乡的风俗习惯资料。

2.创作练习：学生根据搜集到的资料，尝试创作一篇关于家乡风俗的短文。

3.互评交流：学生之间互相阅读作品，提出修改建议，共同提高写作水平。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选取一位代表，分享自己家乡的风俗习惯。

2.举例回答：

-家乡有什么独特的节日？如：端午节、春节等。

-家乡有哪些传统的美食？如：粽子、年糕等。

-家乡有哪些民间艺术？如：剪纸、刺绣等。

3.小组总结：每组选派代表进行总结，分享家乡风俗的特色和魅力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容：家乡的风俗、描写手法、搜集资料、创作练习等。

2.强调重点：本节课重点讲解了如何运用描写手法展现家乡的风俗特色，以及如何通过搜集资料来丰富文章内容。

3.举例说明：以《家乡的风俗》为例，分析作者如何运用描写手法，让学生体会文字的魅力。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《中国风俗大观》：这本书详细介绍了我国各地的风俗习惯，包括节日、饮食、服饰、民间艺术等，可以帮助学生更全面地了解家乡风俗的文化内涵。

2.《家乡的传说》：收集家乡的民间故事和传说，让学生通过阅读了解家乡的历史和文化背景，为写作提供素材。

3.《民俗风情录》：这本书收录了我国各地的民俗风情，通过图片和文字的结合，让学生直观地感受各地的风俗特色。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以结合本节课的学习内容，选择一本拓展