第12课 玩也有学问第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

第12课玩也有学问第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课玩也有学问第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“玩也有学问”。这节课，我们要结合课本内容，让你们知道玩耍不仅仅是娱乐，更是一种学习的方式。我会在课堂上和你们一起发现，玩游戏、玩玩具、玩自然，其实都有很多学问在里头哦！??让我们一起在轻松愉快的氛围中学习吧！??

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养一年级学生的以下核心素养：

1.思维品质：通过观察和讨论，提升学生分析问题和解决问题的能力。

2.人际交往：鼓励学生在小组活动中学会合作与沟通，增进同伴间的友谊。

3.自我管理：引导学生认识到玩耍中的规则和秩序，培养自律意识。

4.文化自信：让学生了解不同游戏背后的文化内涵，增强对传统文化的认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解玩耍中的学习价值，认识到游戏与学习的关系。

2.掌握在游戏中遵守规则的重要性。

难点：

1.将抽象的“学习”概念与具体的游戏活动相结合。

2.引导学生从自身经验出发，理解不同游戏中的学问。

解决办法与突破策略：

1.通过实际游戏体验，让学生直观感受学习过程。

2.设计情境教学，引导学生从个人经历出发，分享游戏中的学习经验。

3.利用多媒体资源，展示不同文化背景下的游戏，拓宽学生视野。

4.开展小组讨论，鼓励学生表达观点，培养合作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，向学生介绍玩耍中的学问。

2.讨论法：组织学生围绕游戏话题展开讨论，激发思维，培养表达能力。

3.活动法：设计互动游戏，让学生在游戏中体验学习的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，展示不同类型的游戏及其背后的学问。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验游戏学习。

3.实物教具：准备各种玩具和游戏道具，让学生亲身体验游戏过程。

教学过程设计

**导入环节（5分钟**）

-教师出示各种玩具和游戏道具，如积木、拼图、卡片等，引发学生的兴趣。

-提问：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你们在玩游戏的时候都学到了什么？”

-引导学生分享他们在游戏中的体验和收获。

**讲授新课（15分钟**）

-**第一部分：游戏中的学问**

-教师简要介绍游戏的历史和文化背景。

-通过PPT展示不同类型的游戏，如智力游戏、体育游戏、角色扮演游戏等。

-提问：“这些游戏有什么特别的地方？它们能教会我们什么呢？”

-学生回答后，教师总结游戏中的学问，如策略思维、团队协作、规则意识等。

-**第二部分：玩中学，学中玩**

-教师演示一个简单的游戏，如“猜谜语”，让学生在游戏中学习语言表达。

-分组进行游戏，每组选出一个代表，进行角色扮演或智力竞赛。

-教师观察并指导，确保每个学生都能参与其中。

**巩固练习（10分钟**）

-教师分发练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生在纸上完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-收集练习纸，进行集体批改，讲解正确答案。

**课堂提问（5分钟**）

-教师提出与课程内容相关的问题，如：“你们觉得哪种游戏最能锻炼我们的思维？”

-学生举手回答，教师点评并总结。

**师生互动环节（10分钟**）

-教师组织一个小组游戏，如“传话游戏”，让学生在游戏中练习合作和沟通。

-每个小组派出代表，进行接力游戏，看哪个小组传话准确无误。

-教师评价游戏过程，强调团队合作的重要性。

**总结与反思（5分钟**）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调玩耍中的学问。

-学生分享他们在游戏中的新发现和学习体会。

-教师总结：“今天我们学到了很多，玩耍不仅可以让我们开心，还能让我们学到很多知识。希望大家在今后的生活中，能够发现更多游戏的学问。”

**教学双边互动**

-教师通过提问、示范和引导，与学生进行有效互动。

-学生通过回答问题、参与游戏和分享经验，积极参与课堂活动。

**教学创新**

-利用多媒体展示游戏，增加课堂趣味性。

-设计互动游戏，让学生在实践中学习。

-鼓励学生表达个人观点，培养批判性思维。

**教学过程流程环节**

-导入：激发兴趣，引出主题。

-讲授新课：讲解重点，传授知识。

-巩固练习：巩固知识，加深理解。

-课堂提问：检验学习效果，提升思维能力。

-师生互动：增强互动，促进学习。

-总结与反思：归纳总结，提升认知。

**用时说明**

-导入环节：