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2.3.2.2尿液的形成和排出教学设计2023--2024学年冀少版生物七年级下册

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教材分析

哈喽，同学们！今天咱们要一起探索一个超级神奇的过程——尿液的形成和排出。这可是冀少版生物七年级下册的重点内容哦！我们要揭开肾脏的神秘面纱，看看它是如何把血液中的废物变成尿液的。准备好，让我们一起走进这个奇妙的世界吧！????

核心素养目标

同学们，通过这节课的学习，我们不仅要掌握尿液形成和排出的过程，还要培养以下几个方面的核心素养：一是科学探究能力，通过实验和观察，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据；二是生命观念，理解人体排泄系统的重要性，以及人与自然环境的和谐共生；三是科学思维，培养逻辑推理和批判性思维能力，能够从多个角度理解生物学现象。让我们一起在探索中成长吧！????

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在我们开始本节课之前，同学们已经对人体的基本结构和生理功能有了初步的了解。他们可能已经接触过人体的消化系统、呼吸系统等，对生物体的新陈代谢和排泄过程有一定的认知基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与自身生活紧密相关的生物学知识尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，有的同学偏好通过实验操作来理解知识，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解尿液形成和排出的过程中，学生可能会遇到以下困难：首先，肾脏的结构和功能较为复杂，学生可能难以理解其工作原理；其次，尿液的形成是一个动态的过程，涉及到多个生理系统的协同作用，学生可能难以把握其中的联系；最后，实验操作和数据分析可能对学生来说是一个挑战，需要教师给予足够的指导和帮助。

教学方法与策略

为了达成教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会通过生动的讲授来引入肾脏的功能和尿液形成的基本原理。接着，我会组织小组讨论，让学生们分享他们对排泄系统的理解，并鼓励他们提出问题。为了让学生更直观地理解这个过程，我会安排一个模拟尿液形成的实验，让他们亲手操作，观察尿液的形成过程。此外，我会利用多媒体教学资源，如视频和动画，来帮助学生可视化肾脏的工作机制。通过这些活动，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天喝的水最后去哪里了？今天我们就来揭开这个秘密，看看它是如何变成尿液的！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的消化系统吗？食物在身体里经过消化吸收后，会产生废物，这些废物需要被排出体外。今天我们要学习的尿液，就是这些废物的一种形式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍肾脏的结构和功能，包括肾小球、肾小管等关键部分。我会用生动的语言和图表来解释血液如何在肾脏中被过滤，形成尿液。

-举例说明：我会通过实际生活中的例子，比如喝水后身体的变化，来帮助学生理解尿液的形成过程。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对这些生理过程的看法和理解。同时，我会提出一些问题，如“尿液中的成分有哪些？”和“肾脏如何调节尿液的量？”来引导学生深入思考。

3.实验环节（约15分钟）

-学生活动：为了让学生更直观地理解尿液的形成，我会安排一个简单的模拟实验。学生们会使用模拟肾小球和肾小管的装置，模拟血液过滤的过程，观察并记录尿液的形成。

-教师指导：在实验过程中，我会巡视各个小组，确保他们正确操作，并解答他们可能遇到的问题。

4.案例分析（约10分钟）

-学生活动：我会给出一些真实的病例，比如肾结石、肾炎等，让学生分析这些病例与尿液形成和排出之间的关系。

-教师指导：在分析病例时，我会引导学生从生理学角度思考，帮助他们建立知识之间的联系。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会发放一些练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，以此来巩固他们对尿液形成和排出的理解。

-教师指导：在学生完成练习后，我会进行集体讲解，对错题进行重点讲解，确保每个学生都能掌握知识点。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的主要内容，强调尿液形成和排出的重要性。

-反思：我会让学生思考如何将今天学到的知识应用到日常生活中，以及如何保持健康的排泄系统。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个积极互动的学习氛围。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学节奏和内容，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-肾脏结构图解：提供详细的肾脏结构图，包括肾小球、肾小管、集合管等部分，帮助学生直观理解肾脏的内部构造。

-尿液成分分析：介绍尿液的