3.2.1溶液酸碱性的动态表征 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

3.2.1溶液酸碱性的动态表征教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：溶液酸碱性的动态表征，包括酸碱指示剂的颜色变化、pH值的变化以及酸碱中和反应的动态过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第三章“酸碱盐”相关，学生在初中阶段已学习过酸碱的基本概念和性质，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

培养学生对化学实验现象的观察和分析能力，提高学生在化学实验中提出问题、解决问题的能力。引导学生理解酸碱平衡的动态变化，增强科学探究的严谨性和逻辑性，提升学生的科学思维和科学精神。同时，强化学生运用化学知识解释和解决实际问题的能力，培养跨学科思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解酸碱指示剂在不同pH值溶液中的颜色变化规律。

-掌握溶液pH值的测定方法及其在实际应用中的重要性。

-理解酸碱中和反应的化学方程式，并能根据反应物和生成物写出平衡方程式。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：酸碱指示剂颜色变化与pH值的关系的理解。

-学生可能难以直观地理解不同pH值下指示剂颜色的变化，需要通过实验和数据分析来建立联系。

-难点二：溶液pH值的动态变化分析。

-学生可能难以把握酸碱中和反应过程中pH值的变化趋势，需要通过实验数据和图表来分析。

-难点三：酸碱中和反应的定量计算。

-学生可能对如何根据化学方程式进行物质的量计算感到困难，需要通过具体实例进行讲解和练习。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：用于介绍酸碱指示剂的基本原理和pH值的概念。

-讨论法：引导学生讨论不同pH值下指示剂的颜色变化，提高学生的参与度和思考能力。

-实验法：通过酸碱中和实验，让学生亲身体验并理解溶液酸碱性的动态变化。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示酸碱指示剂的变色原理和pH值变化的图表，增强视觉效果。

-实验视频：播放酸碱中和反应的实验视频，帮助学生理解实验步骤和观察现象。

-在线资源：提供在线pH值测定工具和实验指导，方便学生课后复习和练习。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的酸碱物质，如柠檬汁、肥皂水等，提问学生是否知道这些物质的酸碱性以及它们在日常生活中的应用。

2.提出问题：引导学生思考如何检测和表示溶液的酸碱性，激发学生对酸碱指示剂和pH值的好奇心。

3.小组讨论：分组讨论可能的检测方法，鼓励学生提出自己的想法。

讲授新课（20分钟）

1.酸碱指示剂（5分钟）

-讲解酸碱指示剂的基本原理，展示不同指示剂在不同pH值溶液中的颜色变化。

-通过PPT演示，展示酚酞和甲基橙等指示剂的颜色变化过程。

-实时提问，检查学生对指示剂变色原理的理解。

2.pH值的概念和测定（10分钟）

-介绍pH值的定义和计算方法。

-通过实验演示，展示如何使用pH试纸测定溶液的pH值。

-分组实验：学生分组进行pH值测定实验，教师巡回指导。

3.酸碱中和反应（5分钟）

-讲解酸碱中和反应的基本原理和化学方程式。

-通过实例分析，让学生理解酸碱中和反应的过程和结果。

-提问：酸碱中和反应后溶液的pH值变化，以及如何通过pH值判断反应的完成程度。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，包括pH值计算、酸碱指示剂变色判断等。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.教师讲解：针对学生练习中的难点进行讲解，确保学生掌握。

课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对不同层次的学生提出问题，检查他们对知识的掌握情况。

2.案例分析：提供实际生活中的酸碱问题案例，让学生运用所学知识进行分析和解答。

师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：邀请学生展示他们在实验中的发现和结论。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

3.创新思考：引导学生思考如何将酸碱知识应用于实际生活，提出创新性的想法。

1.总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调酸碱指示剂、pH值和酸碱中和反应的重要性。

2.拓展：提出一些与酸碱相关的趣味问题，鼓励学生课后进一步探索。

3.作业布置：布置课后作业，包括练习题和思考题，巩固所学知识。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，通过双边互动和问题解决，培养学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《酸碱盐及其应用》：介绍酸碱盐的化学性质及其在工业、农业、医疗等领