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2.不一样的你我他（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“不一样的你我他”这一章节，这是咱们三年级上册综合实践活动的一部分。这个主题可是很有趣的哦！它带我们走进了一个奇妙的世界，让我们认识到每个人都有自己独特的个性和特点。在这个章节里，我们会学习到如何欣赏和尊重别人的不同，同时也会了解如何展现自己的个性。听起来是不是很期待呢？??让我们一起探索这个精彩的世界吧！??

二、核心素养目标

1.培养学生尊重他人、欣赏多样性的态度。

2.提升学生自我认知能力，鼓励学生表达个性。

3.增强学生的合作意识，学会在团队中相互尊重与理解。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：个性认知。通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解个性差异，认识到每个人都有独特的性格特点。

-重点二：尊重他人。通过角色扮演和情景模拟，让学生学会尊重他人的不同，培养包容和友善的态度。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：情感共鸣。引导学生理解他人的感受，培养同理心，这是本节课的一个难点。例如，在讨论“如何帮助朋友解决问题”时，学生可能难以设身处地地考虑朋友的感受。

-难点二：自我表达。鼓励学生勇敢地表达自己的观点和感受，这是对自我认知能力的一种挑战。例如，在小组活动中，学生可能需要克服害羞，勇敢地在同伴面前分享自己的想法。

四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，通过生动的语言和实例引入主题，激发学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论环节，让学生分享自己的观点和经历，培养合作能力和沟通技巧。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频，展示不同个性的人，帮助学生直观理解个性差异。

4.进行角色扮演活动，让学生体验不同角色的感受，增进同理心和理解。

5.设计“自我介绍秀”项目，鼓励学生创造性表达自己的个性，提升自信心和自我认知。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们每个人都有不同的名字、不同的喜好和不同的特点呢？今天，我们就来探索这个奇妙的问题，看看我们是如何变得“不一样”的。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于朋友和家人的故事吗？那些故事中的人物都有各自独特的个性，今天我们要学习的就是如何理解和欣赏这些个性差异。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会简要介绍个性的概念，解释个性是如何形成的，以及个性对我们生活的影响。

-举例说明：我会通过展示一些真实的例子，比如艺术家、运动员和科学家，来展示他们如何通过自己的个性特点在各自领域取得成就。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们思考并讨论，比如“你最喜欢的朋友有什么特点？”或者“你认为自己有哪些独特的个性？”通过小组讨论，学生们可以分享自己的观点，并从他人的经验中学习。

3.小组活动（约15分钟）

-角色扮演：我会将学生分成小组，每个小组选择一个角色，比如“内向的艺术家”或“外向的运动员”，然后让他们模拟这个角色的日常生活，通过表演来展示个性的不同表现。

-自我认知工作表：学生们将完成一个自我认知工作表，列出自己的兴趣、爱好和特长，以及他们认为自己的个性特点。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生们将根据之前的小组讨论和个人认知工作表，创作一个小故事或诗歌，描述一个他们认识的人的独特个性。

-教师指导：我会巡视各小组，提供写作上的建议和鼓励，确保每个学生都能积极参与并完成作品。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会邀请几个学生分享他们的作品，并总结今天的课程重点，强调个性的多样性和尊重他人个性的重要性。

-反思：我会引导学生思考，他们从今天的活动中学到了什么，以及如何在日常生活中更好地理解和尊重他人的个性。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：学生们将被要求写一篇短文，描述他们如何在自己的生活中展现出自己的个性，并思考如何帮助他人欣赏他们的个性。

这个教学过程旨在通过多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演和写作，帮助学生深入理解个性的概念，并培养他们的自我认知和尊重他人的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果是我们教学目标达成的直接体现，以下是对本章节“不一样的你我他”学习后学生可能取得的效果的详细描述：

1.**个性认知提升**：

-学生能够识别并描述自己和他人的个性特点，如内向、外向、乐观、悲观等。

-学生能够理解个性差异是正常现象，接受不同个性的人带来的多样性。

2.**同理心与尊重**：

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