肇庆市实验中学高中语文四：苏武传教案第一课时教案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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语文高效课堂教学设计：

（授课人:授课日期:年月日星期班级）

授课题目

《苏武传》

拟3课时

第1课时

三维目标

教学目标：

知识与能力：积累文中实词、虚词和文言句式.

方法与过程：借助工具书读懂文章内容;了解本文对比手法的运用。

情感态度与价值观：学习苏武坚贞不屈的爱国精神。

重点

积累文中实词、虚词和文言句式，学习苏武坚贞不屈的爱国精神。

难点

了解本文对比手法的运用

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容与教师活动设计

因材施教

一、导入

两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格.其气节,令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国,他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来，这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行。可以说,苏武，真正称得上是我们民族的脊梁。

二、整体感知

1．作者简介

班固(32—92),字孟坚,东汉扶风安陵(今陕西咸阳）人,我国古代著名史学家。

班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备,于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作.

2．关于《汉书》

《汉书》是我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史

教学内容与教师活动设计

因材施教

书,《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提,自然不无道理。

三、完成下面《汉书》与《史记》对比的练习:

提示:

《汉书》????????????????《史记》

体裁我国第一部纪传体断代史我国第一部纪传体通史

时间跨度230年左右3000多年

体例纪、表、志、传本纪、列传、世家、书、表

两书合称为:史汉

四、讲授新课:

1、熟读课文,纠正读音.

2、疏通1-6段的重点词义、了解特殊句式。

3、翻译课文1—6段：?

五、作业：很多同学阅读这篇文章的时候总有一个感觉，就是拿起容易放下难，总想一口气把文章读完，因为这篇文章情节跌宕起伏、扣人心弦，那么我们现在给文章的情节发展添加小标题，这样一来,曲折复杂的情节就清晰地展现在我们面前,文章的脉络也就出来了。?

方法：同学们先各自提出自己概括的小标题，然后全班进行讨论筛选，评选出最佳的小标题。?

要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。?

教学后记：