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3《做学习的主人》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《做学习的主人》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，星期二第2节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《做学习的主人》这一章节。通过这节课，我们将一起探讨如何成为学习的主人，如何让学习变得更加有趣、高效。让我们一起走进这个充满乐趣的课堂，开启我们的学习之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自主学习能力和创新精神。学生将通过实践活动，学会合理安排学习时间，提高学习效率；同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力。此外，引导学生树立正确的学习态度，激发对知识的探索欲望，为终身学习打下坚实基础。

学情分析

在三年级的学生群体中，他们正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在这个年级，学生的知识储备相对有限，但他们对新鲜事物充满兴趣，愿意尝试新方法。在道德与法治课程中，他们对于“做学习的主人”这一主题的理解还处于初步阶段，需要通过具体案例和活动来帮助他们建立正确的学习观念。

在知识层面，学生们对学习的基本概念有所了解，但缺乏系统性的学习方法和策略。他们需要学习如何制定学习计划，如何有效地进行复习和预习。在能力方面，他们的自主学习能力、时间管理能力和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生们需要培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

行为习惯上，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这些习惯会影响他们的学习效果。因此，本节课将特别关注如何帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，通过本节课的学习，学生能够认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣；其次，通过实践活动，学生能够掌握一些基本的学习方法和技巧，提高学习效果；最后，通过培养良好的学习习惯，学生能够形成终身学习的意识，为未来的学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表和视频，如学习时间管理的小故事和动画。

3.实验器材：无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板或小黑板，以便进行小组讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“请同学们预习关于时间管理的相关内容，思考如何合理安排学习和休息时间。”

-设计预习问题：围绕“时间管理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你通常是如何规划一天的学习时间的？”“你遇到的时间管理难题有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台的访问记录或学生的口头反馈，监控学生的预习进度，确保大部分学生能够在课前完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读相关资料，如阅读《道德与法治》教材中关于时间管理的章节。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考如何制定学习计划，如何减少学习中的干扰等。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记、思维导图或书面形式提交，分享自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解时间管理的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于时间管理的故事或展示一段关于学生时间管理的视频，引出“做学习的主人”这一主题。

-讲解知识点：详细讲解时间管理的方法和技巧，如使用番茄工作法、制定短期和长期目标等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的时间管理经验和挑战，以及如何改进。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考时间管理的有效方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同探讨时间管理的最佳实践。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴和老师一起解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解时间管理的基本原理。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习时间管理。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间管理的方法，掌握时间管理的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置