肇庆市实验中学高中语文一：记念刘和珍君教案2.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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语文高效课堂教学设计：

（授课日期：月日星期班级班）

语文必修一第三单元第一篇课文

三维目标

1。知识与技能:理清文章思路；在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情。理解记叙文中肖像描写、行动描写、心理描写对表现人物、表达中心的意义

2、过程与方法：掌握课文是以作者的悲愤之情(悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索;重点理解一些关键文句的含义。：

3。情感、态度与价值观：让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻,牢记“三·一八”惨案的教训,百般珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

授课题目

记念刘和珍君

拟3课时

第2课时

明确目标

依据文章的感情脉络，理清全文的结构;剖析文章的第一大部分。

重点难点

重点：把握文章的结构

难点：剖析文章的第一大部分

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容与教师活动设计

学生活动设计

一、引导学生理清文章的结构。

（一）先请学生讲一讲自己归纳的段落大意,然后发动学生评议。

（二）在学生讨论的基础上，教师小结:

1、这是一篇纪念性文章，但记叙部分并不多，重点在议论和抒情，这和我们现在常见到的一些以回忆事迹为主的纪念文章是不同的.当时鲁迅住在十分黑暗,十分残酷的反动军阀统治的中心—-北京，目睹反动统治者的残暴，目睹无数优秀青年遭屠杀，目睹不少群众未觉醒，他的悲愤心情是难以抑制的，所以文章把自己的所见、所闻、所感交织起来写。如果我们理清了鲁迅先生的这一条感情的脉络，文章的结构就容易理解了.

2、如果从记叙的角度看，文章是先从开追悼会的那天写起，再倒叙“三·一八”惨案，中间还插叙了一段女师大学潮。但这样去分析就会产生一个问题，即中间的好几段就找不到叙事的由头，成了可写可不写的内容.如果我们从鲁迅先生写这篇悼念文章的感情的起伏、发展去理解，就会发现整篇文章是以作者的感情思绪为主线，把叙事、议论、抒情融成一体，每一段都起着重要的作用。

3、具体说，全文共七段：第一段，面对着刘和珍烈士的追掉会，鲁迅先生感到无比悲愤，要写文章来“悼念逝者”（板书)；第二段，想到烈士的斗争已经过去，她们已倒在血泊之中，而这似人非人的世界依旧存在，为了使人们不忘烈士的鲜血，为了唤起人们的觉醒,更感到有必要写文章来“唤醒生者”(板书）；第三段，追忆刘和珍的往事，对她奉献悲哀和尊敬，因为她“为国而死（板书）；第四段，噩耗传来，由不信到证实，目睹惨象，耳闻流言，愤怒地揭示我们这个衰亡民族之所以默无声息的“惨痛根源（板书)；第五段,从惨案的经过，展示出三个女子的惊心动魄的“崇高伟大”（板书）;第六段，在血的教育下，从人类血战前行的历史中，看到刘和珍等烈士的“血痕必将扩大”（板书)；第七段，与当局者的凶残、流言家的下劣相比，中国女性临难竟如此之从容，得出了我们民族没有消亡的明证，指出在这一惨案中，人们将看见希望,猛士更奋然前行，由此自然地归结出烈士“牺牲的意义”（板书）。以上七段使文章构成三大部分：第一、二段是一部分，说明写这篇文章的目的；第三、四、五段是第二部分,颂扬刘和珍烈士的崇高品质和斗争精神；第三部分是六、七段，指出“三·一八”惨案的意义所在。

二、指导学生阅读第一部分。当我们理清了文章的脉络结构之后，再来理解文章的语言就比较容易一些了.

(一)请大家细读第一、二段，读的时候思考这样一个问题:这一部分里有两处提到“我也早觉得有写一点东西的必要了”，又说“我实在无话可说”，这种矛盾的提法该怎样理解?

1、学生阅读，相互讨论。

2、教师归纳：(1）第一处写“我也早觉得有写一点东西的必要了”，是为了寄托自己对刘和珍烈士的哀思,接下来连用两个“只能如此而已，是说明自己的悲愤感情是文章所倾诉不了的，然而又只能用文字来纪念，这种反复回荡的语言，正反映出鲁迅先生悲愤之强烈；（2)第二处说“我也早觉得有写一点东西的必要了”是对我们还活着的人来说的，是为了要揭露这“似人非人”的世界，为了让人们不忘记这血的教训,所以结尾再强调一下：“我正有写一点东西的必要了.”（3）“我实在无话可说,这是一句无比愤激的话.四十多个青年的血,洋溢在鲁迅先生的周围，重压在心头,而反动统治者和御用文人们的卑劣行径，“尤使我觉得悲哀”。一个人在悲愤到极点的时候反而会说不出话来，所以必须“出离愤怒”，写文章来悼念死者，把自己最大的哀痛显示于这个“非人间”，让反动统治者们对我的