16.2《六国论》课件 统编版高一语文必修下册 .pptxVIP

;;导入;导入;;他多次参加科举考试，均落榜而归。其文章风格（如纵横捭阖的策论）与当时科举要求的“时文”格格不入，导致仕途受阻。

北宋嘉祐二年（1057年），二子同榜应试及第，轰动京师。苏洵对两个儿子以一举成功，而自己却曾是科场的败将，有所感触道：“莫道登科易，老夫如登天，莫道登科难，小儿如拾芥。”;

苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。

;北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代（契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”）:北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。

这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，外交妥协求和，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。;“六国”：战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、魏、齐、楚六个诸侯国。

“论”：一种文体，散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”：六国破灭之论，就是“论六国灭亡的原因”。

“论”主要分为两种：一种是政论，用于发表对当时政治的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。

本文即史论。

;;读文正音;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第一段

弊在赂秦;;;;;;⑴其实百倍

⑵思厥先祖父

⑶始速祸焉

⑷可谓智力孤危

⑸而从六国破灭之故事

⑹至于颠覆

⑺后秦击赵者再;1.不能独完。

2.以地事秦。

3.义不赂秦。;4.始速祸焉

5.李牧连??之

6.惜其用武而不终也

7.以事秦之心礼天下之奇才

8.日削月割;;大则得城

此言得之

;诸侯之所亡……而亡者

是故燕虽小国而后亡

广故数言欲亡

河曲智叟亡以应

以荆卿为计

邯郸为郡

而为秦人积威之所劫哉

为国者无使为积威之所劫;燕赵之君，始有远略

始速祸焉

终继五国迁灭

惜其用武而不终也

故曰“弊在赂秦也”

从六国破亡之故事

强弱胜负已判矣

而犹有可以不赂而胜之之势;（1）六国破灭，非兵不利，战不善，

（2）赂秦而力亏，破灭之道也。

（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫。

（4）洎牧以谗诛，

（5）举以予人。

（6）赵尝五战于秦。;