2024-2025学年新教材高中历史 第5课 古代非洲与美洲教学实录 新人教版必修《中外历史纲要（下）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第5课古代非洲与美洲教学实录新人教版必修《中外历史纲要（下）》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古代非洲与美洲

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解历史发展的规律。

2.提升学生全球视野，认识非洲与美洲在人类文明进程中的重要地位。

3.增强学生尊重多元文化的意识，学会从不同角度理解和评价历史事件。

学情分析

高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界历史充满探索欲望。在知识层面，学生对古代非洲与美洲的历史了解有限，可能存在对非西方世界历史的忽视现象。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提高，需要通过具体案例进行训练。在素质方面，学生需要培养尊重多元文化、理解历史发展规律的国际视野。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对非西方世界历史缺乏兴趣，需要激发学习动机。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也是影响学习效果的重要因素。针对这些情况，本节课将采用案例分析法、小组讨论等方式，引导学生积极参与，提高他们的历史思维能力和跨文化理解能力。同时，通过多媒体教学手段，增强课程的趣味性和直观性，以适应学生的认知特点和兴趣需求。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响系统

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：非洲与美洲历史图片、视频资料、地图、历史文献摘录

-教学手段：PPT课件、实物模型、历史地图、角色扮演、小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-提问：同学们，你们知道非洲和美洲在人类历史中的地位吗？

-播放一段非洲和美洲的风景视频，引导学生对这两大洲产生兴趣。

回顾旧知：

-回顾古代世界地理知识，特别是关于非洲和美洲的地理位置。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-详细讲解非洲和美洲的古代文明，如埃及、罗马、玛雅等。

举例说明：

-以埃及的金字塔、罗马的水利系统、玛雅的历法为例，说明这些文明的成就。

互动探究：

-提出问题：这些古代文明有哪些共同点和差异？

-小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和发现。

3.小组合作（约15分钟）

学生活动：

-分组制作非洲和美洲古代文明的手抄报，展示所学知识。

教师指导：

-指导学生如何分工合作，如何收集资料，如何展示成果。

4.案例分析（约10分钟）

学生活动：

-分享手抄报，其他学生根据展示内容提出问题或评论。

教师指导：

-引导学生从历史、文化、科技等多个角度分析古代文明。

5.比较分析（约10分钟）

学生活动：

-学生对比非洲和美洲的古代文明，找出它们的异同。

教师指导：

-引导学生关注不同文明之间的交流与影响。

6.多元文化理解（约10分钟）

学生活动：

-讨论如何尊重多元文化，从历史角度理解不同文明的贡献。

教师指导：

-强调多元文化的重要性，引导学生形成开放的国际视野。

7.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

教师指导：

-检查学生练习情况，解答学生的疑问。

8.总结提升（约5分钟）

学生活动：

-学生分享学习心得，总结本节课的收获。

教师总结：

-总结非洲和美洲古代文明的重要性和对人类文明的影响，强调学习历史的重要性。

9.布置作业（约5分钟）

教师布置：

-阅读教材相关章节，准备下一节课的讨论话题。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《非洲古代文明史》选段，介绍非洲古代文明的发展及其对世界的影响。

-《美洲古代文明》节选，探讨美洲古代文明的特点及其与欧洲殖民者的关系。

-《古代非洲与美洲的文化遗产》一文，分析非洲和美洲文化遗产的现代价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以研究非洲和美洲的古代艺术，如埃及的壁画、非洲的木雕、玛雅的雕刻等。

-探讨古代非洲和美洲的宗教信仰，如埃及的宗教体系、美洲原住民的图腾崇拜等。

-分析古代非洲和美洲的社会组织形式，如埃及的法老制度、美洲的部落联盟等。

-研究古代非洲和美洲的农业技术，如埃及的灌溉系统、美洲的梯田农业等。

-探究古代非洲和美洲的贸易路线，了解这些文明之间的交流与互动。

-学生可以通过图书馆、网络数据库等资源，查找更多关于非洲和美洲古代文明的历史资料。

-鼓励学生撰写小论文，从历史学的角度分析非洲和美洲古代文明的历史地位和影响。

-组织学生进行角色扮演，重现古代非洲和美洲的历史场景，提高学生的历史感知力和表达能