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人音版四年级下册全册音乐教案教学设计

【教学内容】

《新疆舞曲第二号》

【教学目标】

1、感这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击X（XXX|XXXXXX|）节奏为乐曲伴奏。

【教学过程】

一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不

拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密

瓜等。）

二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德，根据流传的新疆

民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏4

音调、模拟手鼓的敲击声。）

四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

1、欣赏引子部分：

（1）教师用钢琴弹奏引子部分。

2（）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）3（）观看一段简短的手鼓

演奏视频。

五、欣赏第一部分这（一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。

①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

②跟着录音再唱上面的曲调。

六、欣赏第二乐段。

①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”;

中间加入了音音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答。

参与体脸：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，

（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手

指，模拟琶音的演奏。

②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪

些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教

师给以补充）。参与体脸：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力

度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的

色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

七、欣赏第二部分这（一部分也分为两个乐段）1（）欣赏第一乐段。

①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变

为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、

悠扬的歌声。）②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感

觉。

2（）欣赏第二乐段。

①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？

速（度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢

庆节日的欢乐歌舞场面。）②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏注（意

速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，

表现欢乐的歌舞场面。

4、欣赏第三部分（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现,

让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）2（）结尾是什么样

的效果？情（绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。

八、音乐家相册。

了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。

1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？

教学反思：

《那不勒斯舞曲》教学内容：

1、西洋铜管乐其介绍《小号、圆号、长号、大号）。

2、欣赏《那不勒斯舞曲》教学目标：

1、了解西洋铜管乐器小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。

2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个

乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的度。

3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。

教学重点：

欣赏《那不勒斯舞曲》。

教学难点：

1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。

2、体会乐曲所表达的思想感情。

教学方法：

演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。

学习方法：

欣赏法、表演法、讨论法等。教具准备：

多媒体课件、录音带、小号等教学过程：

一、激趣导课：

师导：今