生物学教育有关的学习和教学理论.pptxVIP

第三章生物学教育有关的学习和教学理论第一节知识分类学习与教学设计[学习理论流派]行为主义学习理论：刺激—反应之间联结的加强认知学习理论：认知结构的改变折中主义学习理论（认知—行为主义）：融合两家观点人本主义学习理论：自我概念的变化方向P24↓

你理解的学习理论应属于什么？贰你听说过学习理论吗？壹抽：5、17、25、41、98号学生答叁[问题调查]

知识分类学习理论讨论：35—45号学生上台，谈我对知识的理解知识的概念{所谓知识，就是主体通过其环境相互作用而获得的信息及其组织知识的分类

？？？讨论：46—58号学生上台，谈我认为的知识的分类。

生物学知识{陈述性知识（狭义的知识）程序性知识（技能）{认知技能动作技能{智慧技能认知策略

2什么是陈述性知识3陈述性知识的教学设计1什么是陈述性知识5陈述性知识的特点4陈述性知识的表现形式第二节陈述性知识学与教

第三节程序性知识学与教01什么是程序性知识02程序性知识的类型03程序性知识的表征04程序性知识的特点05程序性知识的教学设计06

第四节教学目标的设计教学目标的陈述教学目标陈述的要求教学目标陈述的方法

分析学习任务的概述第五节分析学习任务分析支持性条件确定学习结果的类型分析学习任务的方法分析起点能力分析过渡目标

第六节教学过程设计一、教学过程设计的原则二、教学过程流程图的编制三、教学过程的叙述