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来之不易的粮食（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

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教具

课程基本信息

1.课程名称：来之不易的粮食（教学设计）

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册综合实践活动

3.授课时间：第3周星期二下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。学生将通过实践活动，了解粮食生产的艰辛，培养节约粮食的良好习惯；同时，通过小组合作，提升沟通协作能力和问题解决能力。此外，通过探究学习，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和人文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生理解粮食生产的艰辛和粮食资源的珍贵。

2.学生掌握节约粮食的方法和技巧。

难点：

1.学生将抽象的粮食生产过程与实际生活相结合。

2.学生在小组合作中有效沟通和分工。

解决办法：

1.通过实地参观或视频展示，让学生直观感受粮食生产的全过程，增强理解。

2.设计实践活动，如模拟粮食种植、制作粮食浪费统计表，帮助学生将知识转化为实际行动。

3.引导学生在小组讨论中提出问题，鼓励合作解决问题，提升沟通协作能力。

4.利用角色扮演，让学生体验不同角色在粮食生产中的责任，加深对粮食价值的认识。

教学资源准备

1.教材：全国通用三年级上册《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：粮食生产过程图片、粮食浪费数据图表、相关视频资料。

3.实验器材：模拟种植工具、量杯、种子等。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生活动空间。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示粮食图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些粮食是怎么来的吗？”

-学生分享自己的了解，教师总结：“粮食是通过农民伯伯辛勤的劳动种植出来的，每一粒粮食都来之不易。”

-提出本节课的主题：“来之不易的粮食”，引入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍粮食生产的基本过程，包括播种、耕作、施肥、收割等环节。

-第二条：讲解粮食生产中可能遇到的问题，如干旱、病虫害等，以及相应的解决措施。

-第三条：分析粮食浪费的原因，如过度包装、不合理消费等，提出节约粮食的建议。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组模拟种植活动，让学生体验粮食种植的艰辛，感受粮食的珍贵。

-第二条：制作粮食浪费统计表，记录学生在活动中的浪费情况，引导学生反思。

-第三条：组织学生进行角色扮演，模拟粮食生产、销售、消费等环节，让学生了解粮食从田间到餐桌的全过程。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论粮食生产过程中可能遇到的问题及解决方法。

-第二方面：分析粮食浪费的原因，提出节约粮食的建议。

-第三方面：分享自己在生活中节约粮食的做法，互相学习、借鉴。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调粮食的来之不易和节约粮食的重要性。

-学生分享自己的收获，教师总结：“通过今天的课程，我们了解到粮食的珍贵，希望同学们在今后的生活中，从自身做起，节约粮食，珍惜每一粒粮食。”

-提出课后作业：“请同学们回家后，向家人宣传节约粮食的重要性，并记录自己一星期内节约粮食的情况。”

本节课共用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解粮食生产的艰辛，培养节约粮食的良好习惯，提升社会责任感和实践能力。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的创新精神和人文素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够描述粮食生产的基本过程，包括播种、耕作、施肥、收割等环节。

-学生了解粮食生产中可能遇到的问题，如干旱、病虫害等，以及相应的解决措施。

-学生能够分析粮食浪费的原因，如过度包装、不合理消费等，并提出节约粮食的建议。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，如模拟种植活动，体验粮食种植的艰辛，增强对粮食价值的认识。

-学生在制作粮食浪费统计表的过程中，提升了数据收集和分析的能力。

-学生通过角色扮演，锻炼了沟通协作能力和问题解决能力。

3.情感态度：

-学生对粮食生产有了更深刻的理解，培养了珍惜粮食、节约粮食的良好习惯。

-学生在小组讨论中，学会了尊重他人意见，增强了团队合作意识。

-学生通过分享自己在生活中节约粮食的做法，提升了环保意识和责任感。

4.思维发展：

-学生在探究粮食浪费原因的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过分析粮食生产中遇到的问题，学会了从多角度思考问题，提高了解决问题的能力。

-学生在总结回顾环节，能够将所学知识与实际生活相结合，提升了应用知识的能力。