2024-2025学年高二下学期期中模拟预测历史试卷02（解析版）.docxVIP

高级中学名校试题

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2024-2025学年高二下学期历史期中模拟预测卷02

命题范围：选择性必修三全册

（时间：75分钟满分：100分）

第Ⅰ卷

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1．在黄河流域的仰韶文化遗址中，出土了大量精美的彩陶；在长江下游的良渚文化遗址中，发现了规模宏大的古城和水利系统，以及精美的玉器；在辽河流域的红山文化遗址中，出土了造型独特的玉龙和祭坛遗迹。这些考古成果表明（）

A．不同地区文明发展程度差异巨大 B．古代各地区文化最终走向了统一

C．中华文明起源呈现出多元性特征 D．大河流域才能够孕育出先进文明

【答案】C

【解析】从材料可知，黄河流域仰韶文化有精美的彩陶，长江下游良渚文化有宏大古城等，辽河流域红山文化有玉龙等遗迹，各地区文化各具特色，这充分证明中华文明起源不是单一的，而是呈现多元性特征，故选C项；材料只是展示了不同流域文化特点，未对发展程度进行对比，不能得出差异巨大的结论，排除A项；材料仅呈现各地文化特色，未提及走向统一的相关内容，排除B项；仅列举大河流域文化不能证明只有大河流域才能孕育先进文明，这种表述过于绝对，排除D项。

2．如图是河南博物院藏《河南南阳新野樊集画像石泗水捞鼎图》。“泗水捞鼎”是汉画中流传甚广的题材，该图描述的画面是秦始皇派人打捞遗失在泗水中的周鼎，就在鼎即将浮出水面之际，从水中跃出一龙，咬断绳索使鼎沉入水中。汉大力宣扬这一主题意在（）

A．突显王者贤明盛世清明 B．宣示其政权的正统地位

C．继承先秦遗风巩固统治 D．揭露秦朝暴虐统治本质

【答案】B

【解析】据材料“咬断绳索使鼎沉入水中”结合所学可知，图中描述了秦始皇试图从泗水中打捞周鼎却失败的场景，这一题材在汉代被广泛宣传，秦朝未能成功打捞九鼎，象征着其未能真正继承周朝的正统，而汉朝则通过这一主题暗示自身才是周朝正统的继承者，故选B项；据所学可知，周鼎是天子权力的象征，捞鼎图中的故事主要是为了说明政权是否合法，而非对王者贤明或盛世的赞美，排除A项；材料主旨是通过秦始皇未能成功打捞九鼎来突显汉朝统治顺应天时，没有涉及先秦遗风，排除C项；材料仅涉及了秦朝打捞周鼎失败的事件，并未对秦朝的统治进行直接的揭露或批评，排除D项。

3．魏晋南北朝时期，汉族移民倾向于从中原奔向周边地区，因此汉族文化也呈现从长安与洛阳向四周播散的状态；原居于周边的少数民族，则大量地涌向中原地区并带来了异彩纷呈的文化。这主要说明该时期移民（）

A．推动了中华文明的多元融合 B．增强了南北之间的理解与接纳

C．引发了政治格局的剧烈变动 D．促进了少数民族政权的封建化

【答案】A

【解析】魏晋南北朝时期汉族移民将中原文化向周边传播，同时周边少数民族进入中原带来多元文化，两者形成双向互动，这种人口流动和文化交融直接促进了不同民族间的文化碰撞与吸收，推动了中华文明的多元融合，故选A项；材料不仅提到南北，还有中原与周边地区的人口流动与文化交融，B项与题意不符，排除B项；题干侧重文化传播而非政权更迭或制度变革，C项与题目主旨不符，排除C项；少数民族政权的封建化是汉化改革的结果，属于单向影响，题干强调文化的双向交流，排除D项。

4．虞弘（533—592年），鱼国尉纥驎城人（今新疆伊吾县），曾代表柔然出使中亚等国，之后出使北齐，历仕北齐、北周、隋三朝。其陵墓石椁的外观为古代中国传统歇山顶式殿堂，底座雕刻有焰纹（如下图所示），这是流行于波斯地区祆教的标志。据此可知，当时（）

A．中原王朝重视边疆治理 B．丝绸之路促进民族交融

C．不同地区文化交流融合 D．政权更迭加速文明互鉴

【答案】C

【解析】据材料“外观为古代中国传统歇山顶式殿堂”，“底座雕刻有焰纹，这是流行于波斯地区祆教的标志”可知，虞弘陵墓石椁结合了中国传统建筑风格和波斯祆教元素，直接体现了不同地区文化的交流与融合，故选C项；材料中的信息集中在虞弘的经历和其陵墓的文化特征上，并未提及中原王朝在边疆治理方面的具体措施或政策，因此无法直接推导出中原王朝重视边疆治理的结论，排除A项；虽然虞弘的经历可以间接反映丝绸之路的存在及其作用，但材料中的信息更多地集中在文化元素的融合上，而不是民族之间的交融，排除B项；材料提到虞弘历仕北齐、北周、隋三朝，这确实反映了政权的更迭，但材料并未提及政权更迭如何促进了文明之间的相互借鉴，排除D项。

5．唐宋以后，蒙学教材种类由单一的识字课本，逐步拓宽到道德教育型、陶冶儿童性情型等各种门类，以识字为主的知识型教材有《百家姓》《三字经》《文字蒙求》等；以封建伦理道德教化为主的蒙学课本，除了《孝经》《论语》外，还有《小学》《少仪外传》《童蒙训》等。以上反映了（）

A．教材遵循