24火烧云（教学设计）-2024-2025学年语文三年级下册统编版.docxVIP

24火烧云（教学设计）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本课《火烧云》为统编版语文三年级下册课文，旨在培养学生欣赏自然美景、体会作者情感的能力。教学设计以“感受火烧云的美丽”为核心，通过朗读、讨论、绘画等多种形式，引导学生观察、想象，激发学生对大自然的热爱之情。教学过程注重联系生活实际，引导学生关注自然，提高审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对自然景观的观察力和审美鉴赏能力，引导学生感受火烧云的美丽和变幻。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，使学生能够用自己的语言描述火烧云的特征。

3.增强学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象力，描绘火烧云的奇幻场景。

4.培养学生的文化自信，传承和弘扬中华民族对自然景观的热爱与赞美。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够阅读简单的课文，对自然现象有一定的认知，但具体到火烧云这样的自然景观，学生的观察和描述能力可能有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象充满好奇，对美丽的画面有较强的欣赏欲望。他们的学习能力主要体现在观察、想象和表达上。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片或实物来理解火烧云的特征；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过教师的朗读和讲解来感受火烧云的美。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对火烧云的形态和颜色变化的理解可能存在困难，难以准确描述火烧云的美丽。此外，学生在表达自己的观察和感受时，可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整等问题。在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，鼓励他们用恰当的语言表达自己的观点，同时提供必要的词汇和句型支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材、电子课本。

3.信息化资源：火烧云图片集、火烧云相关的视频资料、在线词典。

4.教学手段：朗读、讨论、绘画、角色扮演、小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放火烧云的视频片段，引导学生观察并描述火烧云的特点。

2.提问：同学们，你们见过火烧云吗？它是什么样的？你们觉得火烧云美吗？

3.学生分享自己的观察和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解火烧云的形成原因，结合图片和视频，让学生了解火烧云的成因。

2.阅读课文《火烧云》，引导学生关注火烧云的形态、颜色变化和动态特点。

3.提问：课文中的火烧云有哪些特点？作者是如何描述火烧云的？

4.学生回答问题，教师总结并强调重点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意语气和节奏，体会作者对火烧云的赞美之情。

2.分组讨论：如何用简洁的语言描述火烧云？

3.学生展示讨论成果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：火烧云在现实生活中有哪些应用？

2.学生回答问题，教师总结并拓展相关知识。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们是火烧云，你们会想对人们说些什么？

2.学生发挥想象力，用火烧云的视角回答问题。

3.教师引导学生关注火烧云背后的自然现象，如气候变化、地理环境等。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：如何保护我们美丽的火烧云？

2.学生讨论并提出保护措施，如减少污染、保护环境等。

3.教师总结并强调保护环境的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调火烧云的特点和美丽。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

八、布置作业（3分钟）

1.请学生用文字或绘画的形式，描绘自己心中的火烧云。

2.收集火烧云的图片或视频资料，为下一次课做好准备。

教学时间共计45分钟。在教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，引导学生主动思考、表达和创造。同时，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的审美情趣和文化自信。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察力提升：通过观察火烧云的视频和图片，学生能够更加细致地观察自然现象，提高对自然景观的观察力。

2.理解能力增强：学生通过阅读课文和教师的讲解，能够理解火烧云的形成原因、特点以及与气候的关系，增强了对自然现象的理解能力。

3.语言表达能力提高：学生在课堂上通过朗读、复述、讨论和绘画等活动，运用所学词汇和句型，能够更加流畅地表达自己对火烧云的感受和想象。

4.创造力发展：学生在描绘火烧云的过程中，发挥想象力，创作出具有个性的作品，促进了创造力的培养。

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