肇庆市实验中学高中英语五：Grammar高效课堂教学设计.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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高效课堂教学设计：

（授课日期：年月日星期班级）

授课题目

Book5Unit1Grammar

拟2课时

第7—8课时

明确目标

1、知识与技能：Learntousepastparticiple

2、过程与方法:Self-learning，cooperative-learningandtask-basedapproaches.

3、情感态度与价值观：1）Getstudentstobecomeinterestedingrammarlearning.

2）Developstudentssenseofgroupcooperation。

重点难点

重点：Getstudentstounderstandandusepastparticiple

astheattributive、objectcompletementandthepredicative

难点：Enablestudentstolearnhowtousenounclausesasthesubjectandthepredicativecorrectly.

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容设计

因材施教

Step1Revision

Checkthehomeworkexercises.

Step2Warmingup

ThePastParticipleastheAttributePredicative

Self—study：ReviewthefunctionofThepresentParticiple.

Step3Learningthegrammar

Exploringstudy

一过去分词作定语

1。单个的过去分词作定语一般放在被修饰的名词之前;过去分词短语作定语通常放在被修饰的名词之后,作后置定语，其作用相当于一个定语从句．试翻译：

Myfriendisareturnedstudent.______

Thestudentdressedinwhiteismydaughter.

=变为定语从句________________

2.与现在分词作定语的区别

过去分词作定语与所修饰的名词之间存在被动关系，或表示动作的完成（不及物动词的过去分词不表被动，仅表完成）；现在分词作定语则表示主动关系,或表示动作正在进行(有时表示经常性的动作或状态）．试翻译：

Thequestiondiscussedwasveryimportant._____________

Thehousestandingatthecornerofthestreetwasbuiltin1982.______

therisensun___________therisingsun______________________

thefallenleaves______thesleepingbaby__________________

二过去分词作表语

1.过去分词作表语表示主语所处的状态．这一结构从形式上与被动语态相同,但被动语态强调主语所承受的动作．试比较:

Thebookiswellwritten。_____

Thebookwaswrittenbyasoldier.________

Step4Practice

Ⅱ根据汉语提示，用所给单词的适当形式填空

不要喝污染了的水,因为它有细菌.

Dontdrink___________(pollute)water，becauseitcarriesviruses.

我们决心尽快在这里建一座水库．

Weare__________(determine)tobuildareservoirhereintheshortestpossibletime.

一位写小说的年轻人昨天来给我们作报告了．

Ayoungman___________（write)novelscametogiveusaspeechyesterday。

4.事情发生的太快，汤姆好像有点晕头转向的．

ThingswerehappeningmuchtooquicklyandTomsee