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2学会宽容第2课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“学会宽容”为主题，紧密结合六年级下册道德与法治教材，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解宽容的意义，培养他们的宽容心态。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的道德素养和人际交往能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1.道德认知：理解宽容的内涵，认识到宽容在人际交往中的重要性；2.道德情感：培养学生对宽容的积极情感，学会关爱他人；3.道德实践：通过实践活动，提升学生在现实生活中实践宽容的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的道德认知基础，对宽容、尊重等概念有一定了解。他们可能接触过一些关于人际交往、情绪管理等知识，但这些知识往往较为分散，缺乏系统性和深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对道德与法治课程有一定的兴趣，特别是与生活实际相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过观察、分析、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解宽容的内涵时可能存在困难，难以将抽象的概念与具体行为相结合。此外，学生在现实生活中可能面临人际冲突，如何运用宽容的心态解决问题，是他们需要克服的挑战。此外，部分学生可能由于家庭、学校环境等因素，缺乏足够的宽容意识和实践机会。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有六年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与宽容相关的图片、图表和视频，如人际交往场景、动画故事等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间，并准备白板或投影仪展示教学材料。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人际冲突的短视频，让学生观看后谈谈自己的感受。

2.提出问题：引发学生思考，为什么冲突会产生？我们如何解决冲突？

3.引导学生思考宽容的重要性，引出本节课主题“学会宽容”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解宽容的内涵，认识到宽容在人际交往中的重要性。

2.教学重点：宽容的定义、宽容的意义、宽容的实践方法。

3.讲授新课：

a.宽容的定义（2分钟）：讲解宽容的概念，引导学生理解宽容的本质。

b.宽容的意义（5分钟）：分析宽容对个人、集体和社会的益处，强调宽容的价值。

c.宽容的实践方法（13分钟）：讲解宽容的具体方法，如换位思考、尊重他人、包容差异等。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论宽容在现实生活中如何应用，并分享讨论成果。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟人际交往场景，体验宽容的力量。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：通过提问检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.针对学生的回答，给予及时评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将宽容应用到现实生活中，分享自己的感悟。

2.学生回答：学生回答教师提问，表达自己对宽容的理解和认识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.道德认知：通过本节课的学习，引导学生认识到宽容的重要性，培养他们的道德认知。

2.道德情感：激发学生对宽容的积极情感，学会关爱他人。

3.道德实践：通过实践活动，提升学生在现实生活中实践宽容的能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调宽容的重要性。

2.反思：引导学生思考自己在现实生活中如何做到宽容，并提出改进措施。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.宽容的定义（2分钟）

b.宽容的意义（5分钟）

c.宽容的实践方法（13分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

教学时长共计45分钟，每个环节时间分配合理，符合实际学情。教学过程注重双边互动，突出重难点，解决问题，拓展核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《宽容的力量》——一本关于宽容的书籍，通过真实案例和故事，展现宽容在人际关系和社会发展中的作用。

b.《道德经》中的相关章节——老子关于宽容的论述，如“上善若水，水善利万物而不争”等，引导学生从传统文化中汲取宽容的智慧。

c.《宽容》主题的纪录片或电影——通过视听资料，让学生从不同角度理解宽容的意义和价值。

2.拓展建议：

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