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本章小结第四章指数函数与对数函数数学
学习目标①掌握指数函数、对数函数的概念、图象和性质，并能用图象和性质解决有关问题.②了解指数函数y=ax(a0，且a≠1)与对数函数y=logax(a0，且a≠1)互为反函数，通过对几类基本初等函数的变化差异进行比较，来解决简单的实际问题.③掌握运用函数性质求方程近似解的基本方法(二分法)；理解用函数构建数学模型的基本过程；运用模型思想发现和提出、分析和解决问题.
学习重难点重点：指数函数、对数函数的图象与性质及其应用，特别是单调性的应用.难点：与指数、对数函数有关的函数值域和复合函数的单调性问题和选择恰当的函数模型解决实际问题.
1.指数函数的图象和性质?类型a10a1图象定义域R值域(0，＋∞)性质过定点(0，1)，即x＝0时，y＝1当x0时，y1；当x0时，0y1当x0时，0y1；当x0时，y1在(?∞，＋∞)上是增函数在(?∞，＋∞)上是减函数课堂导入复习情境
2.对数函数的图象和性质?类型图象定义域(0，＋∞)值域R性质在(0，＋∞)上是增函数在(0，＋∞)上是减函数课堂导入
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6.函数模型的应用(1)要解决函数应用问题，首先要增强应用函数的意识.一般来说，解决函数应用问题可分三步：第一步，理解题意，弄清关系；第二步，抓住关键，建立模型；第三步，数学解决、检验模型.其中第二步尤为关键.(2)在解题中要充分运用数形结合、转化与化归、函数与方程等数学思想及策略，寻求解题途径.(3)根据已知条件建立函数解析式是函数应用的一个重要方面.一般分为两类：一类是借助于生活经验、函数知识等建立函数模型，以二次函数模型为主，一般是求二次函数的最值.另一类是根据几何、物理概念建立函数模型.课堂导入
课堂导入课前自测??BD
课堂导入2.(多选题)如果函数f(x)=loga|x?1|在区间(0，1)内单调递减，那么()A.f(x)在(1，+∞)上单调递增且无最大值B.f(x)在(1，+∞)上单调递减且无最小值C.f(x)在定义域内是偶函数D.f(x)的图象关于直线x=1对称解析因为函数f(x)=loga|x?1|在区间(0，1)内单调递减，所以f(x)=loga(1?x)在区间(0，1)内单调递减，而y=1?x是减函数，所以a1，又因为y=x?1是增函数，所以f(x)在(1，+∞)上单调递增且无最大值，故选项A正确，选项B错误；函数f(x)=loga|x?1|的定义域为(?∞，1)∪(1，+∞)，不关于原点对称，所以f(x)为非奇非偶函数，故选项C错误；因为f(2?x)=loga|2?x?1|=loga|x?1|=f(x)，所以f(x)的图象关于直线x=1对称，故选项D正确.故选AD.AD
课堂导入???
课堂探究探究一指数、对数运算1.指数、对数的运算主要考查：对数与指数的互化对数、指数的运算性质换底公式利用运算性质进行化简、计算、证明2.掌握基本运算性质，重点提升数学运算素养.
??课堂探究
课堂探究规律方法指数、对数的运算应遵循的原则指数式的运算首先注意化简顺序，一般负指数先转化成正指数，根式化为分数指数幂运算，其次若出现分式则要注意分子、分母因式分解以达到约分的目的.对数运算首先注意公式应用过程中范围的变化，前后要等价，熟练地运用对数的三个运算性质并结合对数恒等式、换底公式是对数计算、化简、证明常用的技巧.
课堂探究【变式训练1】??3?
课堂探究【变式训练2】?C?
课堂探究【变式训练2】?B?
课堂探究1.指数函数、对数函数的图象及应用一是已知函数解析式求作函数图象，即“知式求图”；二是判断方程的根的个数时，通常不具体解方程，而是转化为判断指数函数、对数函数等函数的图象交点个数问题.2.掌握指数函数、对数函数图象的作法以及简单的图象平移翻折变换，提升直观想象和逻辑推理素养.探究二指数函数、对数函数的图象及其应用
例2(1)若函数y=logax(a0，且a≠1)的图象如图所示，则下列函数图象正确的是()解析由已知函数图象可得loga3=1，所以a=3.A项中函数的解析式是y=3?x，在R上单调递减，与图象不符；C项中函数的解析式是y=(?x)3=?x3，当x0时，y0，与图象不符；D项中函数的解析式是y=log3(?x)，在(?∞，0)上是减函数，与图象不符；B项中函数的解析式是y=x3，与图象相符.故选B.课堂探究B
??课堂探究
课堂探究规律方法1.识别函数的图象从以下几个方面入手：单调性：函数图象的变化趋势；奇偶性：函数图象的对称性；特殊点对应的函数值.2.指数函数与对数函数图象经过定点的实质是a0=1，loga1=0，其中a0，且a≠1.
解析(1)由f(4)g(4)0，知a2·loga40，则loga40
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