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2.2.2脊椎动物身体背部有脊柱教学设计-2024-2025学年济南版（2024）生物七年级上册

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教材分析

本章节内容选自《2024-2025学年济南版（2024）生物七年级上册》第二十二章“生命的奥秘”，具体是第二部分“生命的结构”。本节以脊椎动物身体背部有脊柱为切入点，引导学生了解脊柱的基本结构、功能以及脊椎动物的特点。内容与课本紧密相连，符合七年级学生对生物知识的学习需求，有助于培养学生对生物科学的兴趣和探索精神。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察脊椎动物背部脊柱的结构，提高学生对生物形态的识别能力。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验和讨论，激发学生对脊椎动物内部结构的好奇心。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过分析脊椎动物脊柱的功能，提升学生的归纳总结和推理能力。

4.强化学生的生物科学素养，理解脊椎动物脊柱在进化过程中的重要性，增强对生物多样性的认识。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们刚刚接触生物学科，对生物现象和生命结构有初步的认识。在知识层面，学生对动物的基本分类有一定了解，但对脊椎动物身体背部有脊柱这一具体知识点尚缺乏深入理解。学生具备一定的观察能力和基础的科学探究能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。

在能力方面，学生能够通过观察和实验获取信息，但缺乏对复杂生物结构的综合分析能力。在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但自主学习能力和合作学习意识尚需加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课堂学习效果。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过直观的教学手段激发学生的学习兴趣，如利用实物、模型或多媒体资源展示脊椎动物脊柱的结构；其次，设计互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力；最后，注重培养学生的自主学习习惯，引导他们通过查阅资料、小组合作等方式深入探究脊椎动物脊柱的相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《2024-2025学年济南版（2024）生物七年级上册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备脊椎动物脊柱结构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备骨骼模型、放大镜、显微镜等实验器材，供学生观察脊椎动物脊柱的细节。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置必要的实验材料，确保实验过程安全有序。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列脊椎动物的生活图片，如鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物，提问学生：“你们能根据这些图片判断它们是否属于脊椎动物吗？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的动物分类知识，特别是无脊椎动物和脊椎动物的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍脊柱的概念和它在脊椎动物身体中的位置，然后详细讲解脊柱的结构，包括椎骨、椎间盘、脊髓和神经等部分。

-举例说明：通过展示不同脊椎动物脊柱的图片，如人类、狗、鱼等，让学生直观地了解脊柱的多样性。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，讨论脊柱的功能和重要性。

3.实验活动（约15分钟）

-学生活动：分组进行骨骼模型的观察和实验，使用放大镜和显微镜观察椎骨的细节。

-教师指导：指导学生如何使用实验器材，确保实验过程的安全和正确。

4.案例分析（约10分钟）

-展示脊椎动物脊柱损伤的案例，让学生分析脊柱损伤可能导致的后果。

-学生活动：每组提出可能的解决方案，并讨论如何预防和治疗脊柱损伤。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对脊柱知识的理解。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，帮助学生纠正错误。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：分组讨论脊椎动物脊柱与无脊椎动物脊柱的主要区别，以及脊柱在动物进化中的意义。

-教师总结：在学生讨论的基础上，总结脊椎动物脊柱的特点和进化优势。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生活动：回顾本节课所学内容，总结脊椎动物脊柱的主要结构和功能。

-教师总结：强调脊柱在脊椎动物中的重要性和其在生物进化史上的地位。

8.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括查阅资料，了解脊椎动物脊柱的进化历程。

-教师说明：作业要求学生在课后完成，并准备下节课的讨论和分享。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学活动，如小组讨论、实验观察和案例分析，帮助学生深入理解脊椎动物脊柱的知识，并培养他们的科学探究能力和团队协作精神。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容