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一年级下册道德与法治备课综合（教案+教学设计+同步练习）人教部编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：一年级下册道德与法治第X课

内容：学习社会主义核心价值观中的“富强、民主、文明、和谐”，通过故事、图片等形式，让学生了解社会主义核心价值观的内涵，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

二、核心素养目标

培养学生对社会主义核心价值观的认同感和践行能力，提升学生的道德情感和法治意识，增强学生的集体荣誉感和国家观念。通过参与活动，学生能够初步理解社会主义核心价值观的内涵，学会在日常生活中践行这些价值观，形成正确的道德行为和法治观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在入学前可能已经对家庭、学校和社会有一定的了解，但系统学习社会主义核心价值观的相关知识较少。他们可能对“富强、民主、文明、和谐”等词汇有一定的认知，但对其具体含义和在实际生活中的体现可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对故事和图片等形式的学习内容比较感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种感官参与的教学活动来保持兴趣。学习能力方面，学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体实例和直观演示来帮助他们理解和吸收知识。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解社会主义核心价值观的内涵时可能会遇到抽象概念难以理解的问题。此外，将抽象的价值观与实际生活联系起来，学生可能会感到困难。此外，一年级学生在遵守规则和纪律方面可能存在挑战，需要教师通过具体案例和互动活动帮助他们建立正确的道德和行为准则。

四、教学资源准备

1.教材：人教部编版一年级下册道德与法治教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“富强、民主、文明、和谐”相关的图片、图表、视频等多媒体素材，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置互动式学习材料，营造轻松愉快的课堂氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放短片《祖国的发展》，展示中国改革开放以来的巨大变化，引导学生思考：是什么力量让我们的祖国变得这么强大？

2.提问：同学们知道我们国家的社会主义核心价值观有哪些吗？

3.学生自由发言，教师总结：富强、民主、文明、和谐是我们国家的核心价值观之一。

4.邀请学生分享自己理解中的“富强”是什么，引导学生思考“富强”的意义。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师讲解“富强”的含义，通过故事和实例说明富强对于一个国家的重要性。

2.学生分组讨论，分享自己对“富强”的理解，每组派代表发言。

3.教师展示“富强”的相关图片，如我国高铁、航母等，引导学生进一步体会“富强”的含义。

4.教师总结：“富强”不仅仅是一个国家的经济实力，还包括科技、教育、文化等多个方面。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师提出问题：“你认为在我们的生活中，如何体现‘富强’的精神？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师请各小组代表发言，总结各组观点。

4.教师总结：在我们的生活中，我们可以通过努力学习、锻炼身体、培养良好的品德来体现“富强”的精神。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道我国历史上的著名发明有哪些吗？”

2.学生回答，教师点评并补充。

3.教师提问：“你们认为这些发明对于我国的‘富强’有什么意义？”

4.学生回答，教师总结并强调科技对国家富强的重要性。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师邀请学生上台，用卡片写出自己对“富强”的理解，展示给大家。

2.学生展示卡片，其他学生评价，教师点评。

3.教师提问：“你们认为‘富强’对于个人的意义是什么？”

4.学生回答，教师总结：个人的成长和进步也是国家富强的重要体现。

六、解决问题（用时5分钟）

1.教师展示一组图片，包括我国历史上的贫困地区和现在的繁荣景象。

2.学生分组讨论，思考：是什么原因导致了这些变化？

3.教师请各小组代表发言，总结各组观点。

4.教师总结：党的领导、人民的努力和国家的发展战略是推动我国走向富强的重要原因。

七、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为我们应该如何为国家的富强贡献自己的力量？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考：在学习、工作和生活中，我们应该如何践行社会主义核心价值观，为国家的富强贡献力量。

4.学生自由发言，教师总结：努力学习、热爱祖国、遵守法律、关爱他人，这些都是为