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教学原则2：
量力性、科学性与思想性、
理论联系实际、因材施教
粉笔教师教育
教学原则2
科学性和思想性相统一原则
理论联系实际原则
量力性原则
因材施教原则
量力性原则
p含义：能够接受，又有一定难度
p规律：维果斯基的最近发展区
p古语：
ü《学记》：语之而不知，虽舍之可也；
ü墨子：夫智者必量其力所能至而如从事焉；
ü王阳明：随人分限所及。
p贯彻要求：从实际出发；考虑时代特点
科学性与思想性相统一原则
p含义：知识+品德
p规律：教学的教育性规律
p古语：
ü文以载道
ü赫尔巴特说过：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，
我不承认有任何无教育的教学。”
p贯彻要求：①确保教学的科学性。
②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育。
③重视补充有价值的资料、事例和录像。
④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
来呀来呀来一道呀
1.“语之而不知，虽舍之可也”。这句话所体现的教学原则是（）
A.循序渐进原则B.巩固性原则C.量力性原则D.启发性原则
2.某老师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献，同学们不仅学会了知识，
也增强了民族自豪感，该教师遵循的教学原则是（）。
A.启发性原则B.科学性与思想性相统一原则C.因材施教原则D.知行统一原则
理论联系实际原则
p含义：学以致用
p规律：直接经验与间接经验相统一
p古语：
ü荀子：见之不若知之，知之不若行之；
ü读万卷书，行万里路；
ü纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
p贯彻要求：①书本知识的教学要注重联系实际。小莲在乡下训练运用能力
②重视培养学生运用知识的能力。
③正确处理知识教学与技能训练的关系。
④补充必要的乡土教材。
因材施教原则
p含义：有的放矢的教学
p规律：个体身心发展的个别差异性
p古语：
ü一把钥匙开一把锁
ü孔子施教，各因其材
ü视其所以，观其所由，察其所安
ü求也退，故进之；由也兼人，故退之
ü柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭
ü加德纳的多元智能理论
p贯彻要求：①针对学生的特点进行有区别的教学。
②采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。
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