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《回声》课堂实录教学设计2篇
Teachingdesignofechoclassroomrecor
ding2
编订：JinTaiCollege
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《回声》课堂实录教学设计2篇
前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下
来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。本教案根据小学语文课堂实录标准
的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方
案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠
标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：《回声》课堂实录教学设计
2、篇章2：《回声》教学实录
《回声》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第
31课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象—回声，本文读
起来有一种亲切感，也能增加学生对大自然现象探索的吸引力，
激发学生探索科学的兴趣。
学生分析
本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理
现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“
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回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体
会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认
识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。
教学目
1、认识6个汉字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、
亲切的语气。
3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激
发学生探索科学的兴趣。
4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘
，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
读懂课文和词句训练。
设计思路
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1、本次教学通过创设一定的情境，采用边读边悟组合式教
学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自
主学习的基础上合作，交流。培养学生创新能力，在小组讨论中
学会语言合作。
2、课前布置学生到大自然中去寻找、去体会回声，课堂上
大家交流，让每个学生积极参与，锻炼口头语言的表达能力。
教学准备
1、课前准备。
（1）教师准备：收集有关回声的资料；设计识字的相关课
件，创设一定的情境；设计引导性问题。
2）学生准备：收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学
习生字;查阅相关资料，联系上下文理解词语。
教学过程：
一、创设情境．导入新课．
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师：呱呱……青蛙宝宝们好！我是你们的青蛙妈妈，今天妈
妈就为你们带来好看的动画片，想看吗？
生：想看。
（师播放回声的录音）
师：告诉妈妈，你们听到了什么？
生：（各抒己见）
师：这就是回声（板书课题）
师：宝宝们还在哪儿听到过回声呢？
生：（各抒己见）
师：回声究竟是怎么回事呢？宝宝们读了课文就知道了。宝
宝们如果读课文时遇到不认识的生字宝宝怎么办？
生：看拼音识字。
生：问同学。
生：┉┉
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师：宝宝们真有办法，那如果遇到难读的句子怎么办呢？
生：自己多读几遍。
生：跟着会读的同学读。
生：┉┉
师：宝宝真聪明，那大家开始吧！妈妈相信你们都
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