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2.2.2《地球的公转》教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）地理七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：地球的公转。湘教版地理七年级上册教材中，地球的公转涉及地球围绕太阳的运动轨迹、公转周期、太阳直射点的移动以及由此产生的季节和昼夜长短变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级学生已有的地理知识相联系，如地球自转产生的昼夜更替、太阳高度角变化等，帮助学生理解地球公转的地理意义。

核心素养目标

培养学生对地球运动的科学探究能力，提高学生运用地理知识解释自然现象的能力。增强学生的空间观念，理解地球公转对气候、季节变化的影响。发展学生的地理实践能力，通过观察和记录，理解太阳直射点移动与季节的关系。培养学生对地球科学知识的兴趣，提升学生的环保意识和可持续发展观念。

学情分析

七年级学生对地理学科的学习兴趣浓厚，但地理基础知识相对薄弱。在知识层面，学生已具备一定的自然常识和生活经验，能够识别日常生活中的自然现象，但对于地球运动的原理和规律了解有限。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力有待提高，尤其是在运用地理知识解释自然现象时显得不足。

学生的素质方面，部分学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论和实践活动，但也有一些学生缺乏主动学习的意识，对地理学习的兴趣不高。在行为习惯上，学生的课堂纪律良好，但个别学生存在注意力不集中、参与度不高等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重基础知识的夯实，通过生动的实例和直观的教学方法帮助学生理解地球公转的复杂原理。其次，要激发学生的学习兴趣，通过实践活动和探究活动提高学生的参与度和积极性。再次，针对学生的个体差异，采用分层教学，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课程中获得成长。最后，通过课堂纪律的培养和良好学习习惯的引导，帮助学生形成良好的学习态度和方法，为后续的地理学习打下坚实的基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：地球仪、教学白板、投影仪、电脑

-课程平台：学校地理学科教学平台

-信息化资源：地球公转动画视频、季节变化图片集、在线地理知识库

-教学手段：PPT演示文稿、实地观察记录表、小组讨论卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球公转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，一年四季的变化？为什么会有春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑这些不同的季节呢？”

展示一些关于四季变化的图片或视频片段，让学生初步感受地球公转的魅力或特点。

简短介绍地球公转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球公转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球公转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球公转的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球公转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球公转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球公转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球公转案例进行分析，如昼夜长短的变化、正午太阳高度角的变化、四季的形成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球公转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球公转的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球公转相关的主题进行深入讨论，如“地球公转对农业生产的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球公转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球公转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球公转的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球公转在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球公转的知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球公转的短文或报告，要求结合实际生活或学习中的例子，分析地球公转对人类活动的影响。

提醒学生注意作业的格式要求，并鼓励他们提出自己