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知识无涯，进步无界!
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人教版二年级语文下册《第六单元》同步教学设计
15古诗二首
掇名同「I
1.正确认读“绝毕鸣”等生字。学写“湖莲穷”等生字。
2.正确流利地朗读古诗，初步读出古诗的节奏和韵味。背诵古诗。
3.初步感知诗歌大意，借助重点词句想象画面之美，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
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2课时
廉叠上我I】
第一课时
一、导入新课
1.人们常说：杭州是人间天堂，西湖是一颗明珠，历史上有古今中外的文人墨客为她填
上浓墨重彩。今天，我们学习一首古诗，让我们在诗歌中赏美景，体会诗人那千年不变的情
怀。
2.（出示荷花图片）同学们，你们能用什么词语来形容它呢？
3.今天，我们一起来学习杨万里写的一首与荷花有关的诗。
4.板书课题：《晓出净慈寺送林子方》。教师注意指导“净慈寺”的读音，题目比校长,
读好它的停顿很重要。
5.理解课题。理解《晓出净慈寺送林子方》中的“晓”“净慈寺”“林子方”。晓，
早晨。净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。林子方，是南安诗人杨万里的一个朋友。这一天，
林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。
二、指导朗读，初读感知
1.教师范读全诗，学生注意听不认识的字的读音。
2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
3.指导吟诵《晓出净慈寺送林子方》，课件出示：
毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。
接天/莲叶/无穷碧，映口/荷花/别样红。
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4.教师示范吟诵，学生学习吟诵。
5.学生展示吟诵，学生评价，教师点拨提升。
三、检查生字认读情况
卡片出示会认字：晓慈毕竟映。
1.请同学们自己先读一读。
2.指名读。
3.将生字放回诗中，多读几遍。
四、创设情境，了诗意
1.出示课件：满池荷花和诗句对联图片。
2.景美，文字更美。找出诗中描写荷花的诗句。
3.小组交流合作探究。
4.课件出示：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(1)自由朗读这句诗，你从诗中到了什么样的莲叶？
(2)交流后归纳总结：
碧绿碧绿的荷叶一(板书)碧
无穷无尽的绿色——(板书)无穷
很多很多的荷叶——(板书)接天
(3)师：在这一片碧绿之中的荷花又是怎样一番景象呢？
交流反馈：别样红。
“别样红”是什么意思？为什么这样红？荷花在阳光的映照下，显得特别红艳。
谁来读读这别样红的荷花！
(4)正是这绿叶红花，让诗人深深陶醉其中，不禁发出这样的赞叹：(出示)
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
理解：毕竟。
(5)西湖一年四季都美不胜收，到底还是西湖六月的莲叶和荷花最美呀！谁来赞美赞美？
(指名读，注意赘叹的语气)
五、体会诗中的情感美
1.真美，可是，同学们，当我们从这•池荷叶荷花中抬起头来，再来读题时，你有没有
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发现什么新的问题？这（是一首什么诗？有送别之意吗？有林子方吗？）全写的是西湖的景色,
文不对题啊。
2.教师讲解.：荷花在人们心目中是真善美的化身，她的花语是：清白，坚贞和纯洁，它
是友谊的种子，诗人将对林子方的这份深情寄托于荷花。
3.诗
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